Творческая самореализация пожилых людей в условиях досугового объединения

Введение

Каждый человек стремится найти свое место в обществе, открыть для себя то, что ранее было неведомо и казалось невозможным. Данная потребность очень важна, если человек имеет достаточный уровень духовной наполненности и социальных мотивов, что связано с высоким уровнем развития интеллекта и достойным воспитанием. Для того, чтобы достичь подобных целей, человек все свою жизнь стремится к самореализации, причем, чем больше сфер для самореализации есть у конкретной личности, тем в большей степени они мотивирована на дальнейшее самосовершенствование.
Актуальность проблемы исследования, которая рассматривается в данной выпускной квалификационной работе, связана с тем, что на сегодняшний день люди пенсионного возраста характеризуются высоким уровнем активности, что означает, что для них должны формироваться специальные условия для проявления этой активности и обеспечения возможности творческой самореализации.
Если много лет назад пожилые люди довольствовались лишь малочисленными видами деятельности, поскольку уровень их активности и состояние здоровья не давали возможности для поиска новых способов деятельности и проявлений себя в обществе, то в современном мире у пожилых людей таких возможностей стало значительно больше, что связано с развитием цифровых технологий и новых программ досуговой деятельности.
Досуговые учреждения необходимы для того, чтобы каждый человек, в том числе и пожилой, мог проявить себя в различных направлениях творчества, в частности, в фольклорной деятельности.
Современные досуговые учреждения предлагают пожилым людям большой выбор направлений деятельности, который позволяет осуществлять осознанный поиск инструментов самореализации в любом возрасте, вне зависимости от состояния здоровья и прежних привычек.
Степень изученности проблемы. Проблема организации досуговой деятельности как инструмента творческой самореализации пожилых людей достаточно активно обсуждается в научной литературе. Однако отсутствуют авторитетные научные исследования, которые дают теоретическую основу для формирования максимально эффективной концепции фольклорной деятельности пожилых людей в новых социально-экономических и социально-культурных условиях, что подтверждает актуальность, теоретическую и практическую значимость, а также научную новизну данной выпускной квалификационной работы.
Изучение теоретической базы нашего исследования позволяет утверждать, что разработка методологических вопросов в рамках теории социально-культурной деятельности проводится активно как отдельными учёными, так и научными группами из ведущих российских вузов культуры и искусства.
Противоречия: в отечественной педагогике проблема самореализации пожилых людей остается недостаточно изученной, однако её исследование открывает новые горизонты для теоретических и эмпирических изысканий. Существующие работы рассматривают лишь некоторые аспекты этой проблемы, связанные с анализом социокультурных предпочтений пожилых людей.
Проблемой исследования является наличие противоречий, существующих в теории и практике, а также необработанностью методологии и технологии социально-культурной деятельности и ее потенциала в самореализации пожилых людей.
Цель исследования – теоретически обосновать и разработать программу досугового объединения, направленную на самореализацию пожилых людей.
Объектом исследования: творческая самореализация пожилых людей.
Предмет: технологии социально-культурной деятельности, направленные на самореализацию пожилых людей.
Гипотеза исследования заключается в том, что процесс самореализации пожилых людей будет успешен если:
будет исследована сущность и критерии творческой самореализации понятия и критерии
будут определены понятия «социально-культурная деятельность», «пожилые люди» и «самореализация»,
в процессе организации будут учтены социально-психологические особенности и досуговые предпочтения пожилых людей;
будет разработана технология социально-культурной деятельности, направленная на самореализацию пожилых людей.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Определить сущность понятия творческая самореализация, выделить ее компоненты и критерии.
2. Привести комплексную характеристику людей пожилого возраста.
3. Рассмотреть типологию досуговых объединений.
4. Охарактеризовать деятельность и основные направления творческих объединений МБУ «ЮЦК» структурного подразделения Гагарьевского СДК.
5. Проанализировать программу фольклорного объединения МБУ «ЮЦК» структурного подразделения Гагарьевского СДК.
Теоретическую базу исследования составили научные труды ученных в области социологии, педагогики, а также теории, методики и организации социально – культурной деятельности: О.Г. Зуева, В.П. Костючик, М.А. Рушина, О.В. Семеняк, С.Б. Тайсаевой, К.Г. Шаврина. Исследованию творческой самореализации пожилых людей в условиях досугового объединения посвящены труды таких авторов как: Аванесова Г.А., Гагин В.Н., Жарков А.Д., Киселева Т.Г., Максютин Н.Ф., Медведенко В.В., Туев В.В., Ярошенко Н.Н. и др. Понятие «самореализация» раскрывается в трудах – Адлер А., Базаев Ф. У., Русанова В.С., Муляр В.И., Ященко Е.Ф.
Методы исследования: теоретические: анализ научных разработок и учебно-методических материалов по проблеме исследования; практические: наблюдение, беседа, анализ результатов творческой деятельности.
Базой исследования: структурное подразделение МБУ «Юргамышского центра культуры» Гагарьевский сельский дом культуры.
Теоретическое значение исследования состоит в проведении анализа научной литературы по проблеме изучения проблем творческой самореализации пожилых людей в условиях досугового объединения. Собранный теоретический материал может быть полезен для продолжения и расширения научных исследований в данной сфере.
Нормативно-правовую основу исследования составили:
1. Федеральный закон Российской Федерации № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28 декабря 2013 года [1].
2. Закон Курганской области № 44 «О «Стратегии социально-экономического развития Курганской области на период до 2030 года»» от 30 июня 2022 года [2].
Практическая значимость исследования состоит в выявлении основных особенностей программы фольклорного объединения МБУ «ЮЦК» структурного подразделения Гагарьевского СДК, а также в проведении анализа сильных и слабых сторон реализации программы фольклорного объединения МБУ «ЮЦК» структурного подразделения Гагарьевского СДК, возможностей ее совершенствования и существующих угроз, а также удовлетворенности пожилых людей реализацией этой программы.
Структура исследования: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка литературы, приложений.

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблем творческой самореализации пожилых людей в условиях досугового объединения
1.1. Сущность понятия творческая самореализация: компоненты и критерии

В соответствии с научными положениями В. В, Медведенко, под самореализацией в научной литературе понимается процесс, связанный с достижением определенных целей, основанных на потребности в саморазвитии и самосовершенствовании в различных сферах деятельности. В процессе самореализации осуществляется активный поиск различных возможностей, о которых человек до этого не знал, выявление собственных способностей, которые позволят наиболее эффективно и быстро достичь определённых целей [33].
Определённые цели в процессе самореализации являются исключительно культуротворческими. Они составляют одну из ключевых функций социально – культурной деятельности, которая заключается в создании, сохранении и передачи культурных ценностей во времени и пространстве. Именно поэтому мы можем отнести понятие как самореализации, так и творческой самореализации к понятийному аппарату социально – культурной деятельности.
Несмотря на достаточно понятную сущность термина «самореализация», на сегодняшний день в научной литературе отсутствует единое определение этого понятия. Изучение самореализации прошло большой путь исторического развития, однако уместить в одном определении все аспекты данного явления на сегодняшний день не представляется возможным [4].
Широта термина предполагает исключительное его применение в широком спектре как словарного оборота, так как большого количества научных направлений. Однако именно в педагогике, в рамках которой существует социально – культурная деятельность, самореализация настолько актуально, что включает в себя абсолютно все направления социально – культурного взаимодействия и социально – культурной активности.
Каждый человек с определенного возраста ощущает совершенно здоровую потребность в самореализации, поскольку она представляет собой одну из высших потребностей в существующей иерархии. В той ситуации, если самореализация по каким-то причинам не может быть осуществлена, человек может впасть в депрессивные состояния – у него снижается качество жизни и чувство неудовлетворенности даже самыми простыми вещами [10].
Самореализация в данном ключе рассматривается и с психолого – педагогической точки зрения, так как воспринимается как своеобразный мотив для осуществления творческой деятельности. В творческой деятельности происходит развитие, социализация, адаптация, и, как следствие, инкультурация.
Инкультурация с самореализацией связаны непосредственны образом. Погружаясь в культуру, человек становится её частью, а это значит – проходит этап самовыражения и приобщения к культурным ценностям.
Проблемы самореализации поднимались еще в древней науке, впервые о ней заговорили в трудах античных ученых еще в VI–V веках до нашей эры. Более поздние исследования рассматривали самореализацию в более детальном ключе, выделяя основные направления ее осуществления в отдельных областях деятельности и творчества [4].
Отдельные исследователи указывают на то, что самореализация – это некое средоточие внутренних ресурсов личности, которые она публично демонстрирует, чтобы завоевать определенный социальный статус и чувствовать свою нужность и значимость для общества [33].
Другие ученые говорят, что процесс самореализации является последовательным – сначала человек осуществляет стандартные виды деятельности, которые необходимо выполнять, а затем ищет то, что кажется ему наиболее интересным и в эти виды деятельности он углубляется в большей степени, ищет в них собственное место, вырабатывает для себя алгоритм успешности.
Самореализация отличается от деятельности тем, что в ее рамках мотивы очень сильно актуализированы, они требуют от индивида особых усилий для достижения своих целей. Деятельность осуществляется не формально, в силу необходимости, а в соответствии с собственными интересами, замыслами, фантазией, способностями. Именно поэтому деятельность, которая связана с самореализацией, осуществляется эффективнее других действий [33].
В данном факте и состоит особенность самореализации – она осуществляется исключительно на добровольной основе. Если у человека нет желания и/или мотивации – он никогда не будет заниматься самореализацией, тем более – творческой.
Фактически самореализация состоит из нескольких основных компонентов:
сферы деятельности и познания личности, представления и концепции о мире и деятельности: в данном случае речь идёт исключительно о тех составляющих социально – культурной среды, в которых у личности есть непосредственная возможность реализовать свой творческий, научный, технический потенциал;
практические действия и приёмы в индивидуальной деятельности, а также определённые правила, регулирующие выполнение умственных или практических действий: данный компонент подразумевает конкретные формы, методы, приёмы, средства, технологии, используемые в социально – культурной деятельности для того, чтобы факт самореализации состоялся;
эмоциональные коды, которые включают ценности, значения личных установок и стереотипных структур или убеждений, а также особенности этого опыта, которые обеспечивают личное видение мира: для каждой личности характерны личностные индивидуальные установки и базовые ценности, которые основываются на принципах норм морали и нравственности, однако, данные установки могут быть идентифицированы каждым человеком абсолютно по-разному, именно поэтому речь идёт об индивидуальной идентичности личностных эмоциональных кодов.
Творческая самореализация связана непосредственно с осуществлением деятельности по проявлению творческих способностей и замыслов личности. Она в некоторой степени отличается от общей самореализации, поскольку здесь задействованы специфические психические процессы, а отражается она в тех видах деятельности, которые связаны с искусством или новаторством в определенной сфере [10].
Для того, чтобы осуществить творческую самореализацию личности, необходимо решить ряд творческих задач:
задачи мотивирующего характера: мотивация может возникать как изнутри личности, так и под воздействием внешних факторов;
задачи с творческими элементами подразумевают мотивирующие установки, направленные на самореализацию личности;
продуктивные задачи являют собой установки, направленные на создание конкретного творческого продукта;
истинно творческие задачи, где все вышеперечисленные задачи в совокупности носят исключительно творческий характер.
Некоторые исследователи отмечают, что личность в ходе творческой самореализации не просто проявляет свои способности, но и, актуализируя, развивает их, выводит на совершенно новый уровень, а в том случае, если деятельность позитивно воспринимается общественностью и имеет определенный успех, у индивида появляется мотивация на постоянное совершенствование, что способствует более эффективной творческой самореализации личности [33].
Компонентами творческой самореализации являются:
ценностно – мотивационные компонент, в котором синтезируются ценности каждой личности в отдельности, а также мотивации для занятия творческой деятельностью;