ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования связана с тем, что мотивация современных школьников к курсу «Биология» в средней школе очень ничтожна. Учащиеся стараются либо прогулять данный предмет, либо избегать активности во время этих уроков, стараясь заниматься своими делами и фактически не слушая учителя. Это приводит к низкому уровню успеваемости по данному предмету и низкому уровню биологической грамотности выпускников.
Такая ситуация связана с тем, что редкие учителя биологии умеют преподносить свой предмет интересно, да и современные учебные материалы нельзя назвать высококачественными. Все это окончательно «отбивает» у школьников изучать биологию и интересоваться ею. Однако она остается важной учебной дисциплиной, что говорит о необходимости развивать педагогические технологии в этом направлении.
Для современного школьника важно, чтобы уроки проходили интересно и занимательно, в виде творческих проектов и практических работ, где каждый может проявить себя, показать свои знания и умения. В рамках биологии и изучения темы «Кровь и кровеносная система» это вполне возможно, но педагог должен проявить креативность, творческий подход и желание заинтересовать детей.
Вопрос об эффективности предоставления материала по теме «Кровь и кровеносная система» в современных учебниках биологии не поднимался в научной литературе, что подтверждает актуальность выбранной для дипломной работы темы.
Исходя из выше сказанного, а также принимая во внимание тот факт, что изучение системы кровообращения человека в школьном курсе биологии определено программой и является обязательным, а знания, полученные на уроках, в будущем пригодятся школьникам во взрослой жизни, тема выпускной квалификационной работы актуальна.
Объект исследования: образовательно-воспитательный процесс по биологии в школе, включающий формирование и развитие знаний о строении и функциях сердечно-сосудистой системы человека.
Предмет исследования: содержание и методика формирования предметных результатов обучающихся при изучении темы «Кровь и кровообращение».
Цель исследования: Выявить методические условия изучения темы «Кровь и кровообращение» в школьном курсе биологии
Задачи исследования:
1. Изучить морфофизиологические особенности строения и функционирования сердечно-сосудистой системы человека в специальной биологической и медицинской литературе.
2. Проанализировать содержание и структуру учебного материала вариативных учебников биологии по изучению системы кровообращения человека.
3. Разработать методику формирования знаний, умений обучающихся по теме «Кровь и кровообращение» по авторской программе.
Гипотеза исследования: При обучении теме «Кровь и кровообращение человека» можно усилить процесс формирования предметных результатов обучения и улучшить практические и санитарно-гигиенические умения, если вычленить в учебном содержании знания, наиболее ценные для осуществления этих задач, если применять рациональные и эффективные методы и средства для раскрытия понятий темы.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ специальной биологической, медицинской и методологической литературы по исследуемой проблеме; теоретический анализ и синтез результатов экспериментального обучения, их обобщение; эмпирические: эксперимент, анкетирование учащихся, собеседование, наблюдение; статистическая и математическая обработка результатов эксперимента и их методическая интерпретация.
Исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе был проведен анализ специальной биологической, медицинской и методической литературы, который позволил определить цель, задачи, предмет, объект, гипотезу исследования, а также определить актуальность темы.
На втором этапе был проведен анализ состояния исследуемой проблемы в школьном курсе биологии, определили уровень владения знаниями по биологии до начала эксперимента.
На третьем этапе был проведен эксперимент: разработаны тематическое планирование элективного курса по биологии для 9 класса и практическое занятия по биологии, проведена математическая обработка данных, сформулированы выводы, оформлена выпускная квалификационная работа.
Место апробации результатов: ГБОУ «Школа № 10» города Красноярска.
Структура исследования. Работа представлена введением, двумя главами, выводами, списком использованных источников, включающим 33 наименования.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОДЕРЖАНИЯ КРОВЕНОСНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА
1.1. Морфофизиологические особенности функционирования сердечно-сосудистой системы человека
Кровь – одна из основных жидкостей человеческого организма, благодаря которой органы и ткани получают необходимое питание и кислород, очищаются от шлаков и продуктов распада. Эта жидкость может циркулировать в строго определенном направлении благодаря системе кровообращения.
Кровь представляет собой разновидность соединительной ткани и состоит из суспензии форменных элементов (эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов) в растворе – плазме. Кроме того, он содержит клетки (фагоциты) и антитела, защищающие организм от болезнетворных микробов .
Если человек весит 65 кг, у него должно быть 5,2 кг крови (7–8%), при этом из 5 литров крови около 2,5 литров приходится на воду.
В состав плазмы (на нее приходится 55%) входят минералы (натрий, кальций и многие другие) и органические (белки, глюкоза и другие). Плазма принимает участие в транспорте веществ и свертывании крови .
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
