Влияние ухода одного из родителей из семьи на психическое благополучие и развитие ребёнка

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Период подросткового возраста представляет собой сложный и многогранный этап формирования личности. В этот период происходит интенсивное психическое и личностное развитие, а также физическое созревание организма подростка. Подросток осознает и переживает происходящие с ним изменения, что способствует формированию нового представления о себе и укреплению самооценки 
Важным фактором для развития в подростковом возрасте является активное взаимодействие подростка с ровесниками, а также отношения с взрослыми в школе и дома, основанные на принятии его личности. Это является ключевым аспектом его психического благополучия как в настоящем, так и в будущем. Проблема семейного воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми изучается в различных научных исследованиях с использованием различных подходов от известных ученых.
Наиболее развитыми технологии работы в области социальной психологии с семьей представлены через опыт семейной терапии ученых, таких как А.В. Черников, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, а также методы диагностики семей от А.Я. Варги, Л.С. Алексеевой, Г.А. Карповой, А.Д. Кошелевой, И.М. Марковской, Р.В. Овчаровой. Эти подходы также включают в себя практику семейного консультирования от Ю.А. Алешиной, А.А. Бодалева, В.К. Лосевой, А.И. Лунькова, А.Г. Навайтис, В.В. Столина и других специалистов.
Изучение феноменологии отношений между детьми и родителями представляет собой значимый аспект как для понимания факторов, влияющих на формирование личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики.
В отечественной психологии исследования в области межличностных отношений проводились такими учеными, как Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.А. Горьковая, И.В. Дубровина, В.Е. Каган, И.С. Кон, Е.П. Кораблина, М.И. Лисина, А.Л. Лихтарников, В.С. Мухина, А.А. Реан, Л.А. Регуш, Е.Н. Чеснокова, Д.Б. Эльконин.
В современном мире семья является основным институтом, обеспечивающим условия для воспитания и социализации детей. Психологические исследования показывают, что условия, в которых растут дети, имеют большое значение для их эмоционального и личностного развития.
Материнские семьи, где дети воспитываются матерью в отсутствие отца, стали все более распространенными в современном обществе. Иногда это связано с отсутствием отца по разным причинам, но также существуют и семьи, где отец осознанно не принимает участие в воспитании детей.
Одним из основных аспектов эмоционально-личностного развития подростков, воспитываемых в материнских семьях, является отсутствие мужского образца. Отец, как правило, играет важную роль в формировании самооценки и самоидентификации подростка, поэтому отсутствие этого образца может повлиять на его эмоциональное состояние и поведение.
Таким образом, можно констатировать наличие противоречия которое, заключается в том, что материнская семья может обеспечить детям большую эмоциональную близость и заботу со стороны матери, но при этом отсутствие отца может привести к недостатку мужского образца и авторитета в жизни подростка.
В связи с этим, изучение эмоционально – личностных особенностей подростков, воспитывающихся в материнских семьях представляется нам достаточно актуальным.
Цель исследования: изучение эмоционально-личностных особенностей подростков, воспитывающихся в материнских семьях..
Объект исследования: эмоционально-личностные особенности подростков.
Предмет исследования: эмоционально-личностные особенности подростков, воспитывающихся в материнских семьях.
Гипотеза исследования: Подростки, воспитывающиеся в материнских семьях отличаются от подростков, воспитывающимися в полных семьях такими эмоционально-личностными особенностями как ??????………. ………………... ………………… …………………………………………………..
Прим. Формулируем именно эмпирическую гипотезу (она должна быть операционализируема, т.е. она быть доступна для проверки эмпирическим путем). Сформулированная гипотеза не должна быть банальна.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть понятие «семья», ее виды и функции, а также понятие «материнская семья».
2. Описать эмоционально-личностные особенности подростков.
3. Выделить особенности воспитания подростков в материнских семьях.
4.Проанализировать эмоционально-личностные особенности подростков, воспитывающихся в материнских семьях по сравнению с подростками, воспитывающимися в полных семьях.
5. Разработать методические рекомендации для матерей, воспитывающих подростков.
.Методы исследования:
1. Теоретические методы (анализ, обобщение, сравнение).
2. Эмпирические методы (психодиагностический метод-тестирование).
3. Методы статистической обработки данных (U-критерий Манна-Уитни).
Методики исследования:
1.
2.
3.
4.
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось где?..... кто испытуемые (подростки, воспитывающиеся в материнских семьях – 30 человек и подростки, воспитывающиеся в полных семьях – 30 человек),
их возраст, иные существенные характеристики.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы…….. кем? (психологами, педагогами, социальными работниками и др.).....для чего? (для достижения каких целей?)
Структура работы. Выпускная квалификационная работа представлена на __ страницах, включает введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения. Работа содержит __ рисунков, __ таблиц, __ приложений.



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В МАТЕРИНСКИХ СЕМЬЯХ
1.1 Семья, ее виды и функции. Понятие «материнская семья»
Семейные отношения представляют собой один из основных аспектов, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. В последнее время увеличилось внимание к проблемам брака и семьи. Это обусловлено необходимостью понимать, что происходит внутри семьи, почему разводы становятся все более распространенными и какие факторы приводят к тому, что семья ограничивается одним ребенком.
Понятия "семья" и "брак" тесно связаны между собой, но они не идентичны, а скорее пересекающиеся, поскольку семья может существовать независимо от брака, а брак может существовать без семьи [11].
Семья представляет собой группу людей, связанных общим бытом, родственными связями и взаимопомощью. Проще говоря, это отношения между супругами, родителями и детьми, где центром является семейная пара.
Семья играет ключевую роль в рождении и воспитании новых членов общества, формирует привычки, нравственные ценности и учит милосердию. Одной из важнейших функций семьи является передача и сохранение традиций, формирование базовых ценностей человеческой культуры у детей, поскольку семья является основным каналом культурного и образовательного обмена между поколениями.
Семейный цикл или жизненный цикл семьи представляет собой последовательность этапов, через которые проходит семья как социальный институт.
Существует различное количество фаз этого цикла, но основные из них, выделенные Э. К. Васильевой, включают:
1) создание семьи через вступление в брак;
2) начало деторождения с появлением первого ребенка;
3) завершение деторождения с рождением последнего ребенка;
4) период "пустого гнезда", когда дети покидают семью;
5) завершение существования семьи из-за смерти одного из супругов [12].
На каждом этапе жизни семьи проявляются уникальные социальные, экономические и психологические особенности. Важно помнить, что каждая фаза также сопровождается определенными психологическими аспектами. На каждом этапе могут возникать трудности.
Например, на первом этапе, "вступление в брак и создание семьи", возможны конфликты из-за необходимости адаптации к совместной жизни.
Второй этап, "начало деторождения", также может быть сложным, поскольку появление первого ребенка меняет динамику в семье.
Третий этап, "рождение последнего ребенка", может вызвать конфликты между родителями и старшими детьми из-за изменения внимания и заботы.
Четвертый этап, "пустое гнездо", характеризуется одиночеством родителей и возможными проблемами в отношениях с детьми и внуками
Наконец, последний этап, "прекращение существования семьи", может вызвать уныние и нежелание двигаться дальше из-за потери партнера и изменения обычного образа жизни [58].
Семья представляет собой сложную систему отношений, объединяющую не только супругов и их детей, но и других родственников, и играет важную роль в обществе, удовлетворяя его потребности в физическом и духовном развитии.
Семейные отношения и брак основаны на взаимных интересах, потребностях, желаниях и намерениях. Взаимодействие и взаимоотношения между супругами проистекают из необходимости согласовывать различные материальные и духовные потребности, такие как отдых, досуг, домашние обязанности, уход за детьми и их воспитание. Разнообразная деятельность супругов требует уровня взаимопонимания, согласованной оценки ситуаций в семье и быту, а также понимания целей и задач совместной работы в семье.