ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Одна из главных задач на всех этапах развития общества является решение проблем сохранения и укрепления здоровья человека, начиная с младенчества и до преклонных лет.
Как показывает практика, изменения в обществе касаются и отношения подрастающего поколения к тренировкам физической культурой. Что выражается в снижении мотивационно-ценностных установок на ведение здорового образа жизни и, как следствие, происходит ухудшение общего здоровья школьников.
Учащиеся старших классов недооценивают значимость предмета физическая культура, а также уже в меньшей степени уделяют внимание самостоятельным занятиям физическим упражнениям. Сегодня в механизме образования в следствие с принятием ФГОС деятельность педагога направлена на воспитание у учащихся универсальных учебных действий.
Реализация ФГОС в социокультурной среде общеобразовательного учреждения по дисциплине «Физическая культура» отражает тенденции сегодняшнего дня: государство заинтересовано в здоровом резерве страны, когда здоровье и благополучие является залогом здоровья и успешности всей нации. В связи с изложенным является актуальным совершенствование старых и поиск новых инновационных технологий, средств и методов на уроках физической культуры для повышения интереса у подростков.
Гипотеза: предполагается, что использование инновационных технологий (музыкального сопровождения, квест-технологий, сюжетных игр, дидактических игр, круговой тренировки) будет способствовать повышению интереса подростков к уроку физической культуры.
Цель исследования: Способствовать повышению интереса подростков к уроку физической культуры за счёт внедрения разработанной методики обучения с использованием инновационных технологий (музыкального сопровождения, квест-технологий, сюжетных игр, дидактических игр).
Объект исследования: процесс урока физической культуры с использованием инновационных технологий.
Предмет исследования: влияние внедрения инновационных технологий в урок физической культурой на повышение интереса подростков к занятиям.
Задачи:
1. Проанализировать состояние вопроса интереса и мотивации современных школьников к занятиям на уроке физической культуры
2. Изучить инновационные технологии в современной педагогике физической культуры и определить наиболее эффективные и доступные средства повышения интереса к уроку физической культуры.
3. Разработать и экспериментально обосновать эффективность влияния методики обучения предмету «Физическая культура» с использованием инновационных технологий на повышение мотивации подростков к уроку физической культуры.
Практическая значимость. Результаты исследования представляют интерес для практической работы учителей и методистов по физической культуре, а также может быть использована на курсах повышения квалификации специалистов физической культуры.
ГЛАВА 1. ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА К УРОКУ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ КАК СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Причины снижения интереса к уроку физической культуры современных школьников
Низкая мотивация старшеклассников к регулярным занятиям физической культурой на сегодняшний день является достаточно острой проблемой. Учащиеся старших классов недооценивают значимость предмета физическая культура, а также уже в меньшей степени уделяют внимание самостоятельным занятиям физическим упражнениям. Такое поведение старшеклассников зависит от ряда причин. В первую очередь от «стереотипного» мнения о предмете физическая культура в обществе и как следствие соответствующего отношения к предмету в семье. А также в виду повышенной учебной нагрузки и усиленной подготовки к сдаче экзаменов [6, c. 79].Бородин Ю.А. Проблемы формирования физической культурой и спортом у девушек старших классов // Теория и практика физической культуры. 2012 № 7 С. 79
Результаты научных исследований и анализ педагогической практики свидетельствуют о тревожной тенденции снижения с возрастом интереса учащихся к урокам физической культуры и занятиям другими видами физкультурно-спортивной деятельности.
Одной из причин такого положения дел исследователи называют отсутствие в образовательных учреждениях систематической и комплексной работы по формированию положительного эмоционально-ценностного отношения к физической культуре. Улучшение материальной базы для занятий физической культурой и спортом, увеличение количества занятий по физической культуре, повышение уровня требований к выполнению учебных нормативов представляют собой варианты, основанные на экстенсивном подходе, и поэтому, оставаясь значимыми факторами, не пригодны для разрешения данной проблемы на социально приемлемом уровне, поскольку, изменяя внешние условия физкультурно-спортивной деятельности, оставляют вне поля зрения индивидуальное своеобразие образовательных возможностей и потребностей личности [4]. Вавилов, Ю. Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1990. -№ 10. - С. 2-9.
Основными недостатками традиционной системы физического воспитания, влияющими на негативное отношение старшеклассников к занятиям, по мнению Л. И. Лубышевой (2006), является консервативность и авторитарность уроков физической культуры, их низкая моторная плотность, однородность используемых физических упражнений, отсутствие необходимого тренировочного эффекта, невозможность классификации занимающихся по типологическим группам.
Однако, помимо указанных причин, связанных, прежде всего с методическими недостатками, есть и причины социального порядка, связанные с невысоким авторитетом уроков физической культуры – как учеников, так и их родителей, и даже учителей по другим предметам. Можно констатировать, что до сих пор ситуация в школе не меняется: отношение к уроку физической культуры остаётся отрицательным и, судя по тем тенденциям, которые происходят в социокультурной ситуации в России, она сможет измениться в лучшую сторону, если будет создана чёткая система мотивации к занятиям физической культурой (Сайкина Е. Г. Стратегическая роль фитнеса в модернизации физкультурного образования школьников: Монография.- Санкт – Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012.-297 с.).
Достоверным является, и то, что именно в подростковом возрасте, заметно снижается посещаемость уроков по физической культуре. Одна из причин связана с применяемой системой оценивания. Оценивание является одной из главных составляющих каждого урока, оказывая большое влияние на обучающих: на их эмоциональное состояние, самооценку, мотивацию, активность, повышение тревожности и другие характеристики. Гальперин П.Я. [11, c. 352] отмечает, что система оценивания несовершенна, в связи с этим оценка зачастую не отображает реальных достижений ученика. Когда речь идёт о подростках, урок физической культуры имеет особенно важное значение. В подростковом возрасте дети всё воспринимают наиболее остро, в том числе и свой физический облик, который претерпевает сильные изменения. «На уроке физической культуры, как ни на одном другом, именно физический облик может стать предметом сторонней оценки окружающих».(стр 158)
Не редко подростки трактуют полученную оценку как отметку своего физического состояния. Эта особенность подросткового восприятия оказывает негативное влияние на психологическое состояние обучающего, на его самооценку. Школьная технология 2015 №2 стр 157-158 Е. А. Селищева, М. А. Ступницкая).
Однако, как показывают результаты экспериментальных исследований, проведенных специалистами Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, чтобы не посещать уроки физической культуры подростки находят разнообразие причин разного характера, лишь бы не посещать урок физическая культура. Чайцев В.Г., Пронина Ч.В. [ 38, c. 23] говорят, что причин множество: перегруженность спортивного зала, отсутствие тренажёров, недостаточная материально-техническая база учебного заведения, чрезмерное наполняемость раздевалок, нет возможности принять душ. Ещё одна из причин, это предлагаемые преподавателем упражнения не интересны обучающим. Исследования сообщают, что мальчиков-подростков привлекают занятия футболом, легкой атлетикой, баскетболом, плаванием и прыжками в воду, единоборствами. Девочек-подростков занимает легкая атлетика, спортивные танцы и аэробика, плавание, теннис, единоборства [1].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
