Первым и важнейшим условием становления у ребенка предпосылок для успешной социальной адаптации является своевременное и полноценное овладение речью. Ограниченность, затрудненность речевого общения отрицательно влияет на формирование личности ребёнка, вызывает психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, приводит к развитию нежелательных качеств характера: застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма.
Актуальность исследования. Заикание является одним из распространённых, сложных и длительно протекающих речевых нарушений у детей. В настоящее время заиканием страдает по разным данным от 1,5 до 3% населения. Среди заикающихся детей, соотношение девочек и мальчиков составляет примерно 1 к 3-4 [Белякова Л.М., Дьякова Е.А., 1998].
Заикание характеризуется сложным симптомокомплексом и в ряде случаев невысокой эффективностью коррекции. Изучением заикания занимались такие исследователи как Г. Д. Неткачев(1909,1913), Хватцев М.Е. (1937),Жинкин Н.И. (1958), Левина Р.Е. (1968), Морозова В.Г. (1984), Боскис Р.М. (1988), Буянов М.И. (1989), Сикорский И.А. (1997), Белякова Л. И., Дьякова Е.А. (1998), Селиверстов В.И. (2001), 8. Лохов М.И., Фесенко Ю.А., Щугарева Л.М. (2005), Шевцова Е.Е. (2019).
Они сходились во мнении, что заикание не только расстройство речевой функции, но и нарушение нервной системы, ослабленное физическое состояние заикающихся, психологические особенности, в том числе выраженная фиксация на дефекте, недоразвитие общей и мелкой моторики, а также речевых функций.
Объект нашего научного исследования – заикание у детей дошкольного возраста.
Дошкольный возраст – это ответственный период в формировании и развитии речи ребенка, т.к. речевая деятельность развивается одновременно в самых разных направлениях. Ребенок овладевает словом, звуками, составляющими слово, усваивает лексические и грамматические значения слов и способы построения фраз и повествований. В процессе речевого развития у ребенка формируются не только средства языка, но и умение пользоваться ими в условиях устного общения. Речь функционирует как функциональная система и, следовательно, оказывается наиболее восприимчивой к воздействию неблагоприятных факторов в период интенсивного формирования. Поэтому речевые нарушения чаще всего возникают именно в детском возрасте. Начало такого расстройства речи как заикание падает обычно на период интенсивного формирования речевой функции, т.е. 2-6-летний возраст детей [Белякова Л.И. , Дьякова Е.А., 1998: с.15].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
