Организация летнего отдыха детей и подростков.

Игра – это отдельная творческая деятельность, которая дает возможность детям получать новые знания, умения, навыки, развивать способности. Игра – это форма общения между детьми и взрослыми, воспитательное воздействие на коллектив .
Игра также представляет собой метод стимулирования интереса и творческой активности школьников в других видах деятельности.
Игра создает эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.
В лагере план работы должен быть четко организован, физические и эмоциональные нагрузки – распределяться с учетом возраста.
Режим дня – это основа реализации единого учебно-воспитательного и оздоровительного процесса. Благодаря режиму дня можно внести в жизнь детей стройность, определенность. Это важный фактор воспитания, поскольку дети так учатся ценить время, развивают полезные навыки и привычки.
При помощи спорта, изучения природы, туризма дети в лагере познают мир, они укрепляют здоровье, физически развиваются, обучаются плаванию
Также в лагерях должен присутствовать посильный труд, который бы развивал интерес ребенка.







3 Подготовка персонала в детском лагере к работе с детьми
В 2019 году вступил в силу Профессиональный стандарт «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (Вожатый)».
Основная цель обучения в соответствии с данным стандартом – сопровождение детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в организациях отдыха детей и их оздоровления (образовательных организациях), создание условий для развития коллектива, планирование и реализация его деятельности под руководством педагогического работника с выдачей свидетельства о профессии рабочего «Вожатый» .
Деятельность в роли вожатого в летних оздоровительных лагерях позволяет студенту выйти из привычной роли обучающегося и попробовать реализовать себя в качестве наставника и воспитателя. При этом не стоит забывать, что работа в качестве вожатого требует очень серьёзной подготовки.
Организованный, упорядоченный процесс обучения дает возможность воспитать лидерские качества у будущих вожатых. При этом следует помнить, что особое внимание в процессе обучения акцентируется на том, что вожатый – не командир, который даёт распоряжения и приказания, а организатор коллективной жизни детей, их советчик, активизирующий ребят, способный увлечь их занимательной и интересной деятельностью.
Под воспитательной средой наиболее часто понимают совокупность психолого-педагогических, нравственных, знаково-символических, информационных и предметно-материальных средств, влияющих на процесс формирования целостной личности ребенка и его полноценное развитие .
Одним из первых большое значение воспитательной среде в формировании личности подрастающего человека придавал Л. С. Выготский. Он рассматривал ее как искусственную среду, организация и регулирование которой определяется взрослым человеком, преподавателем . Главное значение воспитательной среды
Л. С. Выготский рассматривал в создании возможностей для социализации обучающихся.
Впервые термин «вожатый» появился в 1922 году. В числе ведущих функций его деятельности – содействие развитию детских общественных организаций, помощь в разработке программ их деятельности, развитие инициативы детей, организация коллективной творческой деятельности, создание благоприятных условий для социально полезной деятельности детей, формирования их гражданской позиции, нравственных качеств и т. д. .
Профессия вожатого – творческая, поэтому особенно важно подходить к организации деятельности выборочно, с учётом ситуации, особенностей характеров детей и их личностных качеств. Для творческой деятельности, нацеленной на получение высоких результатов, важно не только стремится к достижению поставленной цели, но и представлять себе условия, в которых