Базовые потребности ребенка дошкольного возраста и экологичные способы их закрытия

Базовые потребности ребенка дошкольного возраста и экологичные способы их закрытия
Каждый этап развития ребенка сопровождают потребности, удовлетворение которых является главным условием здорового и гармоничного развития его психики.
Потребность – это нужда, надобность в чем-либо. В психологии потребность рассматривается как психическое явление отражения объективной нужды личности в чем-либо.
Выделяются две группы базовых психологических потребностей ребенка: первичные и специфичные для определенного возраста.
Базовые потребности – это потребности, которые характерны для детей в любом возрасте. К ним относятся потребность в безопасности, потребность в любви и принятии со стороны родителей и взрослых.
Специфичные потребности – это потребности детей определенного возраста. Данные потребности определены особенностями возраста, социальной ситуацией развития, ведущей деятельностью.
Дошкольный возраст – это период формирования личности ребенка от трех до 7 лет. Для детей данного возраста характерны базовые и специфичные потребности.
К базовым потребностям относятся:
1. Потребность в безопасности.
2. Потребность в любви и принятии.
Потребность в безопасности является одной из главных, она представляет собой стремление ребенка к уверенности в стабильности окружающего мира, а также в том, что близкие люди всегда защитят его в случае угрозы. Удовлетворение данной потребности возможно только в условиях любви и принятия со стороны родителей. Неправильное поведение родителей в виде безразличия, отсутствие внимания способствует формированию у ребенка тревоги, страхов, агрессии.
По мнению А. Маслоу, удовлетворенность потребности в безопасности в детстве является основой актуализации остальных базовых психологических потребностей человека и, следовательно, условием успешного развития его личности. Он подчеркивал, что у детей потребность в безопасности проявляется в стремлении к постоянству и упорядоченности повседневной жизни. Чувство защищенности для ребенка связано с предсказуемостью событий и структурированностью окружающего мира. Главная роль в обеспечении этих условий принадлежит родителям. В связи с этим А. Маслоу отмечал: «Всякая несправедливость и проявление непоследовательности, непостоянства со стороны родителей вызывают у ребенка тревогу и беспокойство».
Потребность в любви и принятии – это потребность, в основе которой лежит желание ребенка чувствовать доброжелательное отношение близкого взрослого, безусловное принятие с его стороны, стремление ощущать свою нужность другому.
Автор концепции детского общения М.И. Лисина полагала, что за каждой из трех групп мотивов общения ребенка со взрослым лежат определенные потребности. Основой мотивов общения является потребность ребенка в признании и поддержке. В дошкольном возрасте ведущими являются познавательные и деловые мотивы общения со взрослыми и сверстниками, но при этом важное место занимают личностные мотивы, потребность ребенка в общении со взрослым, получение внимания и доброжелательного отношения.