Фрагмент для ознакомления
2
2) Создание старшеклассниками собственных проектов-интерактивных карт. В таком проекте старшеклассник может самостоятельно показать своё отношение к тому или иному историческому событию.
3) Использование «Карты Победы» на уроках истории способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их аналитических способностей и формированию целостного представления о Великой Отечественной войне как ключевом событии отечественной и мировой истории [19].
Хотелось бы отметить эффективный педагогический опыт Шевченко Елена Степановна, учителя истории Средней общеобразовательной школа №4 г. Калача. Интерактивный плакат "Историческая карта" - урок из курса "Введение в историю" в 5 классе. Содержит теоретическую и практическую части. Облегчает работу учителя, позволяет ученикам работать самостоятельно. Удобен для работы в классе и индивидуально. При незначительной трансформации может быть использован на уроках по "Окружающему миру" в начальной школе. Удобная навигация [17].
Интерактивная карта в форме интерактивного плаката основана на помощи главного цифрового героя Ника, который путешествует по разным разделам навигации. Главным является то, что интерактивный плакат содержит интерактивную историческую карту, которая отличается от других тем, что исторические события и явления обозначаются специальными обозначениями и знаками.
Такая карта, разработанная для 5 класса, является результативным примером для разработки интерактивной карты в рамках «Истории нашего края» (рисунок 6, 7):
Рисунок 6. Навигация интерактивного плаката [17]
Рисунок 7. Навигация интерактивного плаката [17]
Интересным является опыт Дорохиной Зои Павловны, педагога-организатора КГАУ ДО «РМЦ Приморского края». Автор использует различные цифровые инструменты и сервисы для того, чтобы формировать у обучающихся компетенцию работы с пространственными и геоинформационными представлениями (рисунок 8):
Рисунок 8. Сервисы для составления интерактивных карт [23]
Таким образом, интерактивные карты на уроках истории позволяют визуализировать исторические события в пространственно-временном контексте, делая абстрактные процессы наглядными и понятными. Посредством интерактивных карт развивается пространственное мышление обучающихся, формируется умение определять последовательность исторических событий и соотносить времена исторических событий. Благодаря включения в работу интерактивных карт, у обучающихся повышается мотивации к учению, а учебный процесс становится интересны и увлекательным, что немаловажно для исторических предметов.
Таким образом, по итогам изложения исследовательского материала выпускной квалификационной работы, можем сделать следующие выводы.
Интерактивная карта - это электронная карта, которая работает посредством двустороннего (диалогового) взаимодействия пользователя с программным обеспечением. Для учебного процесса интерактивная карта чрезвычайно полезна. Помимо того, что она содержит опорную информацию изучаемого материала, так ещё и может позволить пользователю обнаружить дополнительный учебный материал. Также отметим педагогический потенциал интерактивных карт, выражающийся в неоспоримой обратной связи, видимой прямо на уроке: учитель предлагает обучающимся открыть новые возможности в изучении материала, а интерактивные карты вводят учеников в сказочный и волшебный мир мультимедийных технологий, которые, казалось бы, не могут касаться изучения сложных исторических дисциплин, но с другой – как раз при помощи инновационного преподнесения карты – вовлекают обучающихся в мир истории.
Именно поэтому выделим полезность интерактивных карт с трёх ключевых точек зрения: образовательная; познавательная; исследовательская. Указанные точки зрения представляют собой совокупность самоцели общего образовательного процесса, коим являются обучение и воспитание и служащие некой методологической и методической рамками для эффективного освоения исторического материала. Особенно актуален образовательный потенциал интерактивных карт в ракурсе изучения такой исторической и обществоведческой дисциплины, как «История нашего края».
Особенности изучения истории в рамках курса «История нашего края» заключаются в целевых установках курса, основанных на помощи обучающимся ощутить себя частью истории края, как части истории целой страны: достижение данной цели возможно только благодаря реализации регионального компонента в части изучения истории; сформировать знания о культурно-исторической ценности своей малой Родины: инкультурация, как часть образовательного процесса, становится важной частью для формирования универсальных учебных действий обучающихся, которые в последующем будут применены не только в учебной деятельности, но и в жизни; оценить значение деятельности людей, повлиявших на ход развития и становления родного края: в данном ключе большое значение приобретает формирование интеллектуального запаса в части знаний о земляках, деятельность которых повлияла не только на развитие региона, но и страны в целом; сформировать социальные навыки для дальнейшего взаимодействия с социумом: познание истории родного края способствует формированию уверенности себе, становлению самооценки, опирающейся на высокий интеллектуальный запас. Так интерактивная карта в изучении «Истории нашего края», постепенно внедряясь в образовательный процесс, может стать незаменимой педагогической и социально-культурной технологией, незаменимой для регионального компонента предметов.
Интерактивные карты на уроках истории позволяют визуализировать исторические события в пространственно-временном контексте, делая абстрактные процессы наглядными и понятными. Посредством интерактивных карт развивается пространственное мышление обучающихся, формируется умение определять последовательность исторических событий и соотносить времена исторических событий. Благодаря включения в работу интерактивных карт, у обучающихся повышается мотивации к учению, а учебный процесс становится интересны и увлекательным, что немаловажно для исторических предметов. Предполагаем, что использование интерактивных карт, как отдельной педагогической технологии, возможна реализация как отдельной программы внеурочной деятельности исторической направленности, так и использовании технологии интерактивных карт в учебном процессе, как автономной педагогической технологии, что немаловажно для профессионального и интересного учебного процесса.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Адельмурзина, И. Ф. Применение программного обеспечения "1С: Конструктор интерактивных карт", как дополнительного средства на интегрированных уроках по литературной географии / И. Ф. Адельмурзина, А. В. Галкин – Текст : непосредственный // Доклады Башкирского университета. – 2019. – Т. 4, № 4. – С. 439-443.
2. Аксенова, В. В. Экспериментируем на уроке истории. Сценарии учебных эпизодов. Интерактивные карты / В. В. Аксенова – Текст : непосредственный// Народное образование. – 2014. – № 7(1440). – С. 152-154.
3. Алпысбаева, Н. С. Методические особенности использования интерактивных средств в образовательном процессе / Н. С. Алпысбаева, Г. А. Тажинова – Текст : непосредственный // Актуальные проблемы науки и образования : материалы Международного форума, посвященного 300-летиюм Российской академии наук, Екатеринбург, 12–13 декабря 2022 года. Том Часть 2. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2023. – С. 406-412.
4. Алымова, Д. Д. Методические аспекты эффективного применения современных средств обучения как условие развития творческого мышления учащихся на уроках истории – Текст : непосредственный / Д. Д. Алымова, А. С. Погодаев, Ю. А. Малахова // Актуальные проблемы современного образования. – 2022. – № 8(32). – С. 131-140.
5. Беловолова, Е. Е. Разработка и использование на уроках истории интерактивных карт / Е. Е. Беловолова – Текст : непосредственный // Информатика: проблемы, методы, технологии : Материалы XXI Международной научно-методической конференции, Воронеж, 11–12 февраля 2021 года. – Воронеж: Общество с ограниченной ответственностью "Вэлборн", 2021. – С. 1826-1829.
6. Богданов, А. С. Создание интерактивной карты «Санкт-Петербург геодезический» / А. С. Богданов, С. В. Тюрин, А. Д. Воитков – Текст : непосредственный // Геодезия, картография, геоинформатика и кадастры. Производство и образование : Сборник материалов IV всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 27–29 сентября 2022 года / Научный редактор И.Е Сидорина; Санкт-Петербургская ассоциация геодезии и картографии; Университет ИТМО; Кафедра картографии и геоинформатики СПбГУ. – Санкт-Петербург: Издательство "Политехника", 2021. – С. 220-224..
7. Виноградова, М. В. 1С:Конструктор интерактивных карт" по истории: новые возможности и старые проблемы / М. В. Виноградова – Текст : непосредственный // Новые информационные технологии в образовании: применение технологий "1С" для развития компетенций цифровой экономики : Сборник научных трудов 18-й международной научно-практической конференции, Москва, 30–31 января 2018 года / Под редакцией Чистова Д.В.. Том Часть 2. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "1С-Паблишинг", 2018. – С. 404-406.
8. Виноградова, М. В. Проблемы и перспективы развития образовательных комплексов фирмы "1С" по истории / М. В. Виноградова– Текст : непосредственный // Информатика и образование. – 2020. – № 3(312). – С. 49-54.
9. Гагкуев, Р. Г. История родного края как составная часть курса «История»: к вопросу о значимости внедрения предмета в учебный процесс / Р. Г. Гагкуев – Текст : непосредственный // Наука и школа. – 2025. – № 3. – С. 50-57.
10. Григорян, А. Г. Современные технологии преподавания истории в школе / А. Г. Григорян, В. В. Заставная – Текст : непосредственный // Педагогика и психология в контексте социальных изменений : сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции, Казань, 30 мая 2025 года. – Стерлитамак: Агентство международных исследований, 2025. – С. 66-70.
11. Дж. Дьюи - выдающийся педагог XX столетия : учеб. пособие – Текст : непосредственный / Томина Е.Ф. - Оренбург : ГОУ ОГУ, 2009. - 118 с.
12. Донирова, Д. Б. Интерактивная карта как средство развития историко-пространственных представлений у учащихся на уроках истории / Д. Б. Донирова – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 25(211). – С. 296-297.
13. Елисеева, А. А. Цифровые образовательные ресурсы при изучении истории России: результаты эмпирического исследования / А. А. Елисеева, Г. А. Кругликова, Е. К. Фартеев – Текст : непосредственный // Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2025. – № 3(59). – С. 17-27.
14. Емалетдинов, Т. А. Преимущества и недостатки использования интерактивных карт на уроках истории / Т. А. Емалетдинов – Текст : непосредственный // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы X Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 3-х частях, Новосибирск, 08–10 декабря 2021 года / Под редакцией Н.Е. Лукьянова. Том Часть 2. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 93-95.
15. Жданов, А. Е. Инновационное развитие современной исторической науки: теоретические и практические аспекты исторического опыта патриотического воспитания личного состава ОКДВА / А. Е. Жданов – Текст : непосредственный // Инновационное развитие современной науки: теоретические и практические аспекты : Сборник научных трудов по материалам II Международной научно-практической конференции, Анапа, 13 января 2025 года. – Анапа: ООО "Научно-исследовательский центр экономических и социальных процессов" в Южном Федеральном округе, 2025. – С. 5-26.
16. Иванова, Н. В. Уроки истории и цифровая образовательная среда: интеграция и перспективы / Н. В. Иванова, К. В. Перепелица – Текст : непосредственный // Кубанская школа. – 2024. – № 2(74). – С. 42-44.
17. Интерактивный плакат "Историческая карта" для 5 класса - ЭОР по истории. – Текст : электронны. URL: https://kopilkaurokov.ru/istoriya/presentacii/intieraktivnyi-plakat-istorichieskaia-karta-dlia-5-klassa-eor-po-istorii (дата обращения: 01.11.2025).
18. Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «История» в 2025-2026 учебном году. – Текст : электронный: URL: https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/08/istoriya.pdf (дата обращения: 30.10.2025).
19. Использование цифровых технологий в преподавании истории: интерактивные карты и геймификация. – Текст : электронный: URL: https://www.1urok.ru/categories/8/articles/96291 (дата обращения: 30.09.2025).
20. История родного края в современной школе: опыт изучения и популяризации / Б. А. Азнабаев, П. Н. Алешин, Р. З. Алмаев – Текст : непосредственный [и др.]. – Оренбург: ООО ИПК "Университет", 2024. – 384 с.
21. Карапетян, В. А. Интерактивные технологии и онлайн-платформы как альтернатива традиционному школьному учебнику истории / В. А. Карапетян – Текст : непосредственный // Вестник науки. – 2025. – Т. 1, № 5(86). – С. 368-373.
22. Керимова, А. Т. Применение интерактивных средств обучения на уроках истории в школе / А. Т. Керимова – Текст : непосредственный // Современные УСЛОВИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ науки и ТЕХНИКИ : сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции: в 3 частях, Омск, 13 декабря 2017 года. Том Часть 3. – Омск: Общество с ограниченной ответственностью "ОМЕГА САЙНС", 2017. – С. 68-70.
23. Кейс "Знакомство с родным краем через создание интерактивных карт".Текст:электронный:URL:https://rmc25.ru/assets/uploads/files/tehnopark/Занятие%20Картографические%20сервисы.pdf (дата обращения: 30.09.2025).
24. Лобурева, Е. А. Интерактивная историческая карта на уроках истории в школе / Е. А. Лобурева, В. В. Мирошкин – Текст : непосредственный // Социально-гуманитарные проблемы современного образования : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, Саранск, 15–16 апреля 2021 года. – Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева, 2021. – С. 30 – 40.
25. Любичанковский, С. В. Введение обязательной дисциплины «История нашего края» и ключевые проблемы ее преподавания / С. В. Любичанковский – Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. – 2025. – № 3. – С. 9-12.
26. Малых, Д. Э. Методические основы разработки дидактических материалов по истории педагогики в условия цифрового образовательного пространства / Д. Э. Малых, А. С. Михайлов, А. С. Потапова – Текст : непосредственный // Евразийское пространство: экономика, право, общество. – 2025. – № 7. – С. 125-127.
27. Махмутов, М. И.Проблемное обучение : основные вопросы теории / М. И. Махмутов. – Текст : непосредственный - Москва : Педагогика, 1975. - 364 с.
28. Миндер, А. В. Интеграция информационных технологий в образовательный процесс / А. В. Миндер, Д. В. Станкевич – Текст : непосредственный // NovaInfo.Ru. – 2025. – № 146. – С. 273-274.
29. Министерство Просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России). Приказ «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» от 09.10.2024 № 704 – Текст : электронный // Справочник заместителя директора школы: офиц. сайт. – Курган. – URL: https://e.zamdirobr.ru/npd-doc?npmid=99&npid=1305024647 (дата обращения: 25.10.2025).
30. Министерство Просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России). Информационное письмо «Об учебном курсе «История нашего края». – Текст : электронный // Департамент образования и науки Курганской области : офиц. сайт. – Курган. – URL: https://don45.kurganobl.ru/ (дата обращения: 20.10.2025).
31. Мурадова, А. В. Современные подходы, методы и технологии преподавания истории в школе / А. В. Мурадова – Текст : непосредственный // Вопросы педагогики. – 2023. – № 7. – С. 22-24.
32. Негода, Е. А. Наглядность и визуализация в процессе обучения истории в условиях цифровой трансформации образования / Е. А. Негода, Е. А. Гром – Текст : непосредственный // Международный научный журнал. – 2025. – № 1(101). – С. 80-89.
33. Негода, Е. А. Технология визуализации в процессе преподавания истории: цель, стратегии реализации, проблемы / Е. А. Негода, Е. А. Гром – Текст : непосредственный // Международный научный журнал. – 2024. – № 4(97). – С. 48-55.
34. Негробова, П. Р. Использование мультимедийных комплексов для изучения Великой Отечественной войны / П. Р. Негробова, О. Г. Некрылова – Текст : непосредственный // Актуальные проблемы науки и образования в условиях современных вызовов : СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ XXXVII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, Москва, 03 февраля 2025 года. – Москва: Издательство "Знание-М", 2025. – С. 613-617.
35. Пеньков, С. В. Использование интерактивных карт на уроках истории при изучении древнего мира / С. В. Пеньков – Текст : непосредственный // Практическая эпистемология и технологии естественнонаучного образования : Сборник материалов конференции, посвященной 145-летию НИУ "БелГУ", Белгород, 21 апреля 2021 года / Отв. редактор В.Е. Пеньков. – Белгород: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2021. – С. 82-86.
36. Полетаева, Л. Н. Использование медиаресурсов на уроках истории в основной школе / Л. Н. Полетаева, О. Т. Ковешникова – Текст : непосредственный // Актуальные проблемы преподавания истории в различных типах образовательных организаций : приурочена к 30-летию высшего исторического образования в Ханты- Мансийском автономном округе - Югре / Министерство науки и высшего образования РФ; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет». Том выпуск 10. – Уфа : Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2023. – С. 207-234.
37. Преподавание курса "История нашего края" : Учебно-методическое пособие. – Москва – Текст : непосредственный: Корпоративный университет развития образования, 2024. – 244 с.
38. Рубинштейн, С.Л. (1889-1960). Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Текст : непосредственный - Москва [и др.] : Питер, 2012. – 705 с.
39. Сторожакова, Е. В. Методика обучения истории. Художественное слово на уроках истории : учебник для вузов / Е. В. Сторожакова. – Текст : непосредственный — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 305 с.
40. Тайболина, М. Н. Учебный курс "История нашего края" в общем образовании: содержание и условия для его изучения / М. Н. Тайболина – Текст : непосредственный // Актуальные вопросы изучения истории родного края: проблемы и перспективы развития : материалы межрегиональной научно-практической конференции, Екатеринбург, 07 мая 2024 года. – Екатеринбург: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области "Институт развития образования", 2024. – С. 303-306..
41. Фесик, К. А. Аппликационный метод в работе с картами на уроках истории / К. А. Фесик, А. М. Олешкова – Текст : непосредственный // Научно-методические основы изучения и преподавания исторических и обществоведческих дисциплин: история и современность : Материалы XXVII Межрегиональных с международным участием историко-педагогических чтений, Екатеринбург, 21–24 марта 2023 года / Главный редактор Г.А. Кругликова. – Екатеринбург: [б.и.], 2023. – С. 347-353.
42. Филоненко, В. И. Использование интерактивных карт на уроках истории как фактор повышения качества обученности / В. И. Филоненко – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 49(339). – С. 440-443.
43. Шашков, В. А. К проблеме использования интерактивных карт на уроках истории России / В. А. Шашков – Текст : непосредственный // Наука молодых : Сборник научных статей участников XI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Арзамас, 29–30 ноября 2018 года / Ответственный редактор С.В. Напалков, научный редактор А.В. Пряников, В.П. Пучков; Ассоциация ученых г. Арзамаса, Арзамасский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского", Арзамасский политехнический институт (филиал) Нижегородского государственного технического университета им. Р.Е.Алексеева. – Арзамас: Арзамасский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского", 2018. – С. 476-477.
44. Шоган, В. В. Методика преподавания истории в школе : учебник для вузов / В. В. Шоган, Е. В. Сторожакова. – Текст : непосредственный — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 433 с.
45. Шумовский, О. И. Интерактивная карта как средство формирования исторических знаний о Великой Отечественной войне / О. И. Шумовский – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2019. – № 4(147). – С. 43-46.
