Фрагмент для ознакомления
2
Цель данного пункта: разработать программу логопедической работы, направленной на формирование коммуникативной функции речи у старших дошкольников с ОНР III уровня.
Программа по логопедической работе по развитию коммуникативной функции речи у старших дошкольников с ОНР III уровня направлена на коррекцию и развитие коммуникативно-речевых навыков у детей, имеющих органическое неврологическое заболевание III уровня. Такая программа должна основываться на индивидуальном подходе к каждому ребенку и учитывать его специфические особенности и потребности.
Задачи:
1. Улучшение артикуляции и процесса произношения звуков. Одной из главных задач программы является работа над улучшением артикуляции и произношения звуков у детей. Для этого использовались различные методики и упражнения, направленные на укрепление мышц речевого аппарата и тренировку точного произнесения звуков.
2. Развитие словарного запаса и грамматики. Программа также включает работу над расширением словарного запаса и усвоением основных грамматических правил. Она предусматривает занятия, направленные на обогащение словарного запаса детей, тренировку синтаксических и грамматических навыков, использование правильной структуры предложений.
3. Развитие навыков социальной коммуникации. Важной задачей программы является развитие навыков социальной коммуникации у детей. Для этого использовались различные игровые ситуации, ролевые игры и обучение дошкольников правилам вежливого общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
4. Развитие навыков передачи и понимания текстов. Работа ведется над структурированным изложением мыслей, последовательным изложением сюжета, пониманием основной идеи текста, использованием логических связей между событиями и деталями и т.д.
5. Формирование и совершенствование навыков диалогической речи. Программа предусматривает занятия, направленные на развитие навыков диалогической речи, включая умение задавать вопросы, правильно отвечать на них, высказывать свое мнение, корректно выражать эмоции и т.д.
6. Изучение коммуникативных навыков в различных ситуациях. Детям необходимо развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях, например, дома, магазине и т.д. Дети тренируются в установлении контакта с окружающими людьми, общении на различные темы и решении проблемных ситуаций.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Ананьева, И. Н. Средства альтернативной коммуникации в системе работы логопеда с неговорящими дошкольниками: методическое пособие / И. Н. Ананьева. – Самара : Книга, 2015. – 64 с.
2. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2017 – 224 с.
3. Бабина, Г.В. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи / Г.В. Бабина, Н.Ю. Сафонкина. – М.: КНИГОЛЮБ, 2018. – 96 с.
4. Гаврилушкина, О. П. Проблемы коммуникативного поведения дошкольников / О. П. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. – 2016. – № 1. – С.19-20.
5. Гайдукевич, С. Е. Методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: учеб. метод. пособие / С. Е. Гайдукевич, М. Вентланд, Т. В. Горудко. – Минск : БГПУ, 2016. – 276 с.
6. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – СПб.: Детство-Пресс, 2017. – 472 с.
7. Жинкин, Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. – М.: ДиректМедиа, 2018. – 1104 с.
8. Кириллова, Е. В. Учусь слушать и воспринимать. Советы логопеда / Е. В. Кириллова // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2018. – № 1. – С. 12 – 13.
9. Кириллова Е. В. Учусь познавать, говорить, жить. Советы логопеда / Е. В. Кириллова, А. В. Мамаева // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2019. – № 4. – С. 34-35.
10. Короткова, А.В. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / А.В. Короткова, Е.Н. Дроздова // Логопед. – №1. – 2014. – С. 26.
11. Курдвановская, Н.В., Ванюкова, Л.С. Формирование слоговой структуры слова. Логопедические задания / Н.В. Курдвановская, Л.С. Ванюкова. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 87 с.
12. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. М.: Просвещение, 2015. - 221 с.
13. Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия, под ред. Е.Д. Хомской. -М .: 2017. – 416 с.
14. Лынская, М. И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий : пособие для учителя-дефектолога / М. И. Лынская. — М. : ПАРАДИГМА, 2016. – 128 с.
15. Маллер, А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Р. Маллер, Г. В. Цикото. – М.: Академия, 2017. – 208 с.
