Поведение привязанности и сенсорная чувствительность у детей младшего дошкольного возраста

Семья является основным социальным институтов, сохраняющим свою прочность на протяжении веков. Важность семьи для поддержания общественных процессов трудно переоценить. Именно в семье выполняются функции, являющиеся основой сохранения стабильность социальных, культурных, экономических процессов общества. Одна из таких функций — рождение, воспитание и социализация детей.
В последнее время в психологических исследованиях уделяется особое внимание анализу ранних отношений, складывающихся между матерью и ребенком. Эта связь является важнейшей в формировании психического здоровья ребенка: Дж. Боулби называл ее привязанностью.
Начало изучения привязанности было положено в работах З. Фрейда, который предполагал, что младенец имеет некоторые врожденные биологические инстинкты, требующие немедленного удовлетворения. К таким инстинктам относится кормление и именно от того, как мама реализует функцию кормления, зависят особенности дальнейшего развития ребенка. А. Фрейд разработала концепцию, в основу которой легло понятие о линии развития. Согласно разработанной концепции, основная линия развития понимается как последовательность, которая начинается с выраженной зависимости от материнской заботы к эмоциональной самодостаточности и объектным отношениям .
Таким образом первостепенным является наличие тесных отношений со значимым взрослым, который является тем объектом, на который направлено все внимание младенца. С течением времени связь между матерью и ребенком ослабевает, и ребенок обретает собственную независимость.
В соответствии с бихевиористской теорией социального научения мать является источником пищи и комфорта для младенца, тем самым исполняет роль вторичного подкрепления. Таким образом ребенок, проявляя широкую зависимость от нее, приближается к ней, когда голоден, когда ощущает дискомфорт или в состоянии, когда чувствует опасность.
Привязанность ребенка связана с тем, насколько награждающей является мать, насколько часто её поведение по отношению к ребенку ассоциировалась у него с удовольствием.
В отечественной психологии также проводились исследования по изучению психики младенцев. Наиболее значимыми являются культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, концепция деятельности А.Н. Леонтьева и концепция о генезе общения М.И. Лисиной. В данном подходе ребенок рассматривается как социальное существо, которое после рождения попадает в социальный мир со своим культурно-историческим наследием и реализует в нем активность в форме деятельности.
В учении Л.С. Выготского выделяется понятие «пра-мы». Сознание «пра-мы» это своеобразное новообразование младенческого возраста, как первая позиция сознания, которая проявляется у ребенка по отношению к взрослому. Данное новообразование обеспечивает младенцу не просто присоединять себя к совместной деятельности с другими людьми, но и самостоятельно включаться в общество. Поведение ребенка с такой позиции сознания включает в себя признаки поведения ребенка с надежной привязанностью .
Несмотря на то, что изучением феномена привязанности ребенка к матери занимались многие ученые, основной вклад в эмпирическое изучение этого феномена принадлежит Дж. Боулби. Джон Боулби, английский психиатр и психоаналитик, сформулировал теорию привязанности в 1960-е годы.
В отличие от традиционного психоаналитического подхода, Боулби сосредоточил внимание на переживании сепарации и утраты близких детьми. Привязанность определялась как тесная эмоциональная связь младенца со значимым взрослым (чаще всего с матерью), которая возникает после его появления на свет и обеспечивает ребенку материнскую заботу и гарантирует выживание.