Фрагмент для ознакомления
2
Российская Федерация – это огромное многонациональное и многоконфессиональное государство, где различные культуры, народности, языки и вероисповедания сосуществуют бок о бок. Именно поэтому воспитательная работа с детьми младшего школьного возраста должна акцентировать внимание на патриотизме, который является одной из ключевых духовно-нравственных ценностей. Правильное патриотическое воспитание поможет формировать в ребенке такие важные качества, как терпимость, уважение к другим языкам, культурам и вероисповеданиям.
Для гармоничного развития личности необходимо развивать и духовную сферу жизни человека. В этом контексте особую роль играют идеи патриотического воспитания. Патриотизм включает в себя как нравственные ценности, так и моральные понятия, которые необходимы человеку для адаптации в обществе. В российской духовной сфере, патриотические идеи рассматриваются через призму героических подвигов прошлого и через исторические уроки, извлеченные из различных исторических событий. Также патриотизм связан с легендами и сказаниями.
История России демонстрирует, что идея патриотизма являлась одним из важнейших факторов в развитии общественных основ и способствовала улучшению всех сфер жизни общества. Патриотические идеи являются неотъемлемой частью коллективного сознания российского народа, а патриотизм становится основой развития государства [8].
На данный момент происходит поиск оптимального идеала в патриотическом воспитании и понимании основных идей патриотической направленности. Эти идеи способны вдохновлять и побуждать россиян к подвигам и истинно героическим поступкам в защите своей родины и улучшении благосостояния России.
Однако сегодня существует опасность забывчивости исторического прошлого и культурного опыта, что затрудняет процесс образования и становление гражданского сознания нации [10].
Задачей патриотического воспитания является формирование уважительного отношения младших школьников к историческим событиям России.
В настоящее время уровень общественного и индивидуального патриотизма россиян определяется глубокими изменениями во всех сферах жизни общества. Эти изменения воспринимаются различными субъектами общества по-разному, и поэтому формирование патриотизма и патриотического отношения к своей родине становится первоочередной целью воспитания в общеобразовательной организации [31].
Патриотизм является одним из важнейших моральных качеств личности, которое начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Сам термин «патриотизм» переводится с греческого как «соотечественник, отечество», но на современном этапе нет единого однозначного определения этого понятия. В таблице 1 приведём несколько определений данного понятия.
Таблица 1
Содержание понятия «Патриотизм» у разных авторов
Понятие Автор
«Патриотизм – это и чувства, и идеи (идеология), и деятельность, направленные во благо Отечества»
[1]. А. В. Абрамов
«Патриотизм – это переживание личностью своего отношения к Родине, Отечеству, осознание своего патриотического долга, а также стремление к его реализации»
[10]. Т. М. Маслова
«Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с ее народом. Включает чувство гордости за свое Отечество, малую Родину, т.е. город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству» [5]. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
В данной работе мы опираемся на определение патриотизма Т. М. Масловой, так как оно наиболее близко к проблеме нашего исследования.
Патриотическое воспитание, включенное в парадигму современного образования, не является принужденной инициативой государства, а является осознанным выбором личности в том, как поступать в различных ситуациях. Ребенок должен знать, что разные поступки имеют разные последствия, и уже осознанно принимать решение в пользу той или иной модели поведения.
Кроме того, патриотизм не подразумевает ненависть к другой стране – быть патриотом не означает быть враждебно настроенным к чужому. Говоря о понятии «патриотизм», важно отметить его характерные черты [21]:
1) Эмоциональная привязанность к своей родине;
2) Чувство единства с государством и осознание самого себя как гражданина своей страны;
3) Готовность пожертвовать своими личными интересами ради блага отечества.
В.П. Ларина отмечает, что формирование первоначальных ценностей, представлений о мире, отношений с окружающим миром, представлений о малой родине, отечестве, ценностях народа, традициях, праздниках, особенностях природы и прочем происходит в дошкольном возрасте [16].
Таким образом, различные определения патриотизма существуют. Единым для всех определений является отношение к отечеству, в которое вкладывается различное содержание, такое как «малая родина», культурная среда и другие.
Патриотизм не передается по наследству, он является результатом социализации, воспитания и саморазвития. Чтобы развивать патриотизм, необходимо сначала сформировать осознанное отношение к нравственным ценностям в обществе. Важно, чтобы человек видел защиту Отечества как ценность, которую он ценит и стремится выполнять, а не как приказ правительства. Если патриотизм станет одним из ценностных ориентиров личности, это будет мотивировать его внутренне, а внутренняя мотивация гораздо эффективнее внешней мотивации [13].
Характерной особенностью патриотического воспитания в школе является то, что работа в школе основана на принципах и ориентирах, учитывающих российские ценности и возрастные особенности детей [26].
Дети младшего школьного возраста с интересом впитывают информацию о своем окружении, которое каждый день открывает перед ними новые аспекты. Стремление к новым знаниям, которое присуще этим ученикам, характеризуется некоторой недифференцированностью восприятия при сравнении похожих объектов.
Еще одна особенность восприятия учеников младшего школьного возраста заключается в узкой связи между восприятием и деятельностью ребенка. На этом этапе развития психики восприятие связано с практической деятельностью ученика [4]. В процессе обучения восприятие становится более аналитичным и дифференцированным, превращаясь в организованное наблюдение.
Ученикам начальных классов свойственны некоторые особенности внимания. Одной из них является ограниченность произвольного внимания в младшем школьном возрасте [25]. Волевое регулирование и контроль внимания у детей этого возраста ограничены, и проявляются только при наличии близкой мотивации.
Однако непроизвольное внимание в младшем школьном возрасте развито значительно лучше. Ученики легко привлекаются к новым, неожиданным, интересным объектам без каких-либо усилий со своей стороны.
Память также имеет свои особенности в младшем школьном возрасте, и они развиваются в процессе обучения. Увеличивается значение словесно-логического и смыслового запоминания, и у детей появляется возможность осознано управлять своей памятью и регулировать ее проявления [30].
Фрагмент для ознакомления
3
Список литературы
1. Абрамов, А. В. Современный российский патриотизм: каков он? [Текст]:/ А.В. Абрамов // Вестник Московского государственного областного университета. – 2020. – №3. – С. 1-13. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21206544 (дата обращения: 25.01.2023). – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный.
2. Алиева, С.Т. Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста [Текст]:/ С.Т. Алиева// Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. – 2019. – №2. – С. 39–49. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 10.12.2022). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
3. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Собр. Соч. в 6 т. [Текст]:/ Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 2006. - т. 2 - С. 127.
4. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. Детская психология. [Текст]: / под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика. 1984. 432 с.
5. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - 4-е изд. - Москва : Просвещение, 2014. - 23 с.; 21 см. - (Стандарты второго поколения) (ФГОС).; ISBN 978-5-09-033553-9
6. Дворецкий, М. И. Специфика военно-патриотического воспитания младших школьников [Текст] / М.И. Дворецкий // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». – 2020. – №11. – С. 36–38. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-voenno-patrioticheskogo-vospitaniya-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 15.06.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
7. Ёлкин, С.М. О содержании понятий «Патриотизм» и «Патриотическое воспитание» [Текст]/ С.М. Ёлкин, А.А. Косова// Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2017. № 1 (99). С. 11–13.
8. Жигунова, Т. П. К вопросу о сущности понятия «Патриотическое сознание обучающихся»: современные подходы [Текст]/ Т.П. Жигунова // Современное педагогическое образование. – 2022. – №1. – С. 128–131. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-suschnosti-ponyatiya-patrioticheskoe-soznanie-obuchayuschihsya-sovremennye-podhody (дата обращения: 26.01.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
9. Жукова, Г. Е. Музыкально-творческая деятельность дошкольников в системе художественно-эстетического воспитания[Текст]/ Г.Е. Жукова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2020. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/muzykalno-tvorcheskaya-deyatelnost-doshkolnikov-v-sisteme-hudozhestvenno-esteticheskogo-vospitaniya (дата обращения: 05.06.2024).
10. Комратова, Н.Г. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет [Текст]/ Н.Г. Комратова. - М.: Владос. - 2017. - 125 с.
11. Кормишенкова, Е. М. Патриотическое воспитание учащихся образовательного учреждения средствами музыки [Электронный ресурс] / Е. М. Кормишенкова // Альманах современной науки и образования. – 2009. – № 10-1. – С. 72-73. – Режим доступа : http://elibrary.ru/item.asp?id=17647759.
12. Критская, Е. Д. Уроки музыки: 1—4-е классы : поурочные разработки : учебное пособие : издание в pdf-формате [Текст]/ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — 6-е изд., перераб. — Москва : Просвещение, 2023. — 367, [1] с. ISBN 978-5-09-109479-4. — Текст : электронный.
13. Кузьмин, А. В. О структуре патриотизма[Текст]/А.В. Кузьмин, Ю.Н. Трифонов. // Учёные записки Тамбовского отделения РоСМУ. – 2019 – №6. – С. 52–71. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-patriotizma (дата обращения: 10.12.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
14. Лаптев, И. Г. К вопросу о музыкальном и нравственном и духовном воспитании младших школьников[Текст]/И.Г. Лаптев // Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. №1 (88). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-muzykalnom-i-nravstvennom-i-duhovnom-vospitanii-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 04.06.2024).
15. Лаптев, И. Г. Музыка как фактор воспитания духовно-нравственных чувств младших школьников[Текст]/И.Г. Лаптев // Духовно-нравственное и эстетическое воспитание дошкольников и младших школьников: материалы научно-практической конференции. Астрахань: Астраханский университет, 2018. С. 81–84.
16. Ларина, В. П. Литературное чтение в современной школе [Текст]/В.П. Ларина // Первое сентября - 2015. - № 12. – С. 40–43.
17. Макеева, И. А. Научно-методический анализ практики гражданского воспитания на современном этапе: состояние, проблемы[Текст]/И.А. Макеева // Вестник Череповецкого государственного университета. 2018. № 3(84). С. 152–158.
18. Методика преподавания музыки в начальных классах общеобразовательной школы. Часть I. Пение и вокальная импровизация / Суслова Н. В. ; под ред. Н. В. Сусловой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 116 с.: ил. ISBN 978-5-6049293-9-1
19. Нурдинов, К.П. Роль музыкального образования и воспитания во всестороннем развитии личности ребенка[Текст]/К.П. Нурдинов, Д.Г. Умнов. Вестник науки и образования, 2019. № 22 (76). Часть 2.
20. Подболотова, С.Д. Методы развития чувства патриотизма на уроках музыки[Текст]/С.Д. Подболотова, Г.В. Агадилова // E-Scio. 2019. №9 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-razvitiya-chuvstva-patriotizma-na-urokah-muzyki (дата обращения: 04.06.2024).
21. Полякова, О. Р. Горизонт развития виртуальных музеев в XXI веке [Текст]/О.Р. Полякова. // The Scientific Heritage. – 2021. – №80-4. – С. 23–25. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gorizont-razvitiya-virtualnyh-muzeev-v-xxi-veke (дата обращения: 01.02.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
22. Рачина, Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе [Текст]/ Б.С. Рачина. – М.: Композитор, 2012. – 544 c.
23. Саламатина, Н. С. Патриотизм как социально-историческое явление[Текст]/Н.С. Саламатина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2021. – №6. – С. 279–283. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patriotizm-kak-sotsialno-istoricheskoe-yavlenie (дата обращения: 10.12.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
24. Сохор, А.Н. Вопросы социологии и эстетики музыки [Текст] / А.Н. Сохор. – Л.: Сов. композитор, 1980. 296 с.
25. Субботина, К. С. Развитие произвольного внимания у младших школьников [Текст]/ К. С. Субботина // Молодой ученый. — 2023. — № 20 (467). — С. 420-421. — URL: https://moluch.ru/archive/467/102736/ (дата обращения: 04.06.2024).
26. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
27. Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан РФ». URL: https://berdschool.obr.sakha.gov.ru/federalnyj-proekt-patrioticheskoe-vospitanie-grazhdan-rf – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
28. Харисова, Л. Ф. Формирование патриотического сознания в школьной системе образования[Текст]/ Л.Ф. Харисова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2022. – №3. – С. 132–135. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-patrioticheskogo-soznaniya-v-shkolnoy-sisteme-obrazovaniya (дата обращения: 10.12.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
29. Шаронов, А. А. Формирование патриотической культуры школьников в общеобразовательном учреждении: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» автореф. дис … к-та пед. наук [Текст] / А. А. Шаранов; Федер. гос. бюд. обр. учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет». – Воронеж, 2019. – 193 с. – Текст: непосредственный.
30. Шаршов, И. А. Возрастные особенности младшего школьника в контексте формирования универсальных учебных действий [Текст]/ И.А. Шаршов, М.И. Субботкина // Вестник ТГУ. 2012. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozrastnye-osobennosti-mladshego-shkolnika-v-kontekste-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy (дата обращения: 04.06.2024).
31. Юносова, Э. А.-Г. Содержательная структура патриотического воспитания младших школьников [Текст]/ Э.А.-Г. Юносова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – №66. – С. 293–295. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhatelnaya-struktura-patrioticheskogo-vospitaniya-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 03.01.2023). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
