Фрагмент для ознакомления
2
Старший дошкольный возраст характеризуется более устойчивым проявлением чувств и эмоций. Старшие дошкольники могут понимать чувства других людей, сопереживать и проявлять гуманное отношение к другим людям. Для становления дружеских взаимоотношений для дошкольников особую значимость приобретают нравственно – эстетические качества сверстников. Если установки совпадают, то старшие дошкольники готовы всё отдать ради дружбы и защиты прав своего друга.
При этом в дошкольном возрасте дружба имеет свой особенный психологический окрас: это потребность в общении и отсутствие осознанного мотива для того, чтобы дружить. Как правило, в дошкольном возрасте дружба возникает на эмоциональной основе. Эти отношения приобретают более глубокий и устойчивый характер в совместной деятельности: появляются привязанность, чувство симпатии и тяготение друг к другу, стремление сделать приятное другу, готовность помочь, защитить, поделиться сокровенным, желанным, иногда даже в ущерб личным интересам [53, с. 114].
В старшем дошкольном возрасте дружба чаще всего возникает на основе:
участия в игровых обстоятельствах;
присутствием симпатии друг к другу;
вследствие схожести характеров и увлечений.
Чаще всего, в старшем дошкольном возрасте становление дружеских отношений формируется в парах, не в группах. Эмоционально такая дружба достаточно глубокая и она может длиться даже несколько лет.
Старшие дошкольники дружеские взаимоотношения уже способны проявлять не только в определённых ситуациях. Друзья могут интересоваться состоянием дел друг – друга, а также интересоваться интересами, увлечениями и занятостью.
В старшем дошкольном возрасте можно выделить несколько ключевых форм дружеских взаимоотношений.
В дружбе старшие дошкольники искренне заинтересованы друг в друге. Друзья, даже если конфликтуют, вполне могут самостоятельно решать конфликтные и спорные вопросы, без вовлечения в ситуации взрослых. В процессе дружбы старшие дошкольники могут пожертвовать личными интересами для того, чтобы помочь своему другу.
Уже в дошкольном возрасте дружба может достичь таких масштабов, когда друзья хотят уединиться и в игре проводить время вместе, что в значительной мере отстраняет их от коллектива. Высокий уровень дружбы также может выражаться в авторитете одного друга над другим: в результате такой дружбы могут возникать конфликты, но они, как правило, незначительны. В этом случае менее активный дошкольник, для того, чтобы угодить другу, готов во всё ему подражать [53, с. 115].
На практике бывает дружба между двумя малообщительными детьми, но в любом случае, кто-то из двух малообщительных испытывает острую потребность в общении. Дружба является неоценимым источником энергии, она способна мотивировать и проявляться в открытии новых талантов и личностных черт старшего дошкольника.
В дошкольном возрасте именно дружба порождает острое желание соответствовать статусу друга и не подвести его. Искренняя дружба между старшими дошкольниками порождает исключительно искреннее желание быть лучше.
Общение с такими друзьями доставляет ребёнку радость, а присущая ему способность к подражанию позволяет заимствовать положительные качества. Необходимо «стремление к тому, чтобы источником радости, полноты чувств и переживаний для каждого ребёнка было общение с товарищами, взаимный обмен духовными ценностями. Каждый должен вносить в коллектив что-то своё, творить счастье и радость для других людей» - как писал В.А. Сухомлинский [50].
Особое значение для становления дружеских взаимоотношений дошкольников приобретает игра.
В процессе игры образуются коммуникативные связи как между двумя одногруппниками, так и между микрогруппами. Воспитательные игры, реализуемые в дошкольном образовательном учреждении, формируют человеческие ценности. И на что бы игра не была направлена, в её результате старшие дошкольники проявляют самые неожиданные качества, которые в последующем возрасте будут укрепляться в характере ребёнка.
В процессе игровой деятельности старшие дошкольники обязаны проявить требуемые качества. Именно в игре ребёнок делает первые шаги в формировании коммуникативных навыков и формирует дружеское взаимоотношение. Как следствие, у дошкольников формируется чувство коллективизма, ответственности перед товарищами.
В широком смысле, игровая деятельность, помимо образовательно и развлекательной направленности, направляет старшего дошкольника по траектории личностного развития. Здесь старший дошкольник должен оперативно решить, действует ли он самостоятельно или в коллективе. Развитие личности дошкольника происходит именно в тот момент, когда он принимает решение быть частью коллектива, для того, чтобы продолжать со всеми позитивный лад общения. Если игра сработала и возникла дружба, то она становится частью всех сфер жизни старшего дошкольника.
Становление дружеских взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте на данный момент активно исследуется научными практиками, которые применяют в своей деятельности самые различные экспериментальные методы исследования. Как правило, часто применяются:
социометрические методики, которые направлены на изучение морально – психологического микроклимата в коллективе;
методики изучения межличностных отношений;
рисуночные методы;
опросные методы;
наблюдение и пр. [49, с. 65].
В группах старших дошкольниках всегда присутствуют ребята, которые не пользуются популярностью в группе сверстников. По мере взросления потребность в общении может только снижаться, поэтому крайне важно проводить воспитательную работу со старшими дошкольниками, направленную на развитие коммуникативных навыков и формирование позитивных межличностных отношений.
Среди изгоев и лидеров в коллективе дошкольников, возможно, выделить следующие существенные эмоциональные отличия:
– лидеры всегда проявляют интерес к жизни и деятельности своих сверстников;
– лидеры всегда проявляют сопереживание;
– лидеры всегда отвечают на просьбы сверстников и готовы дать обратную связь.
Особенное место в становлении дружеских отношений играет отношение старших дошкольников к труду. Причём старшие дошкольники формируют свою позицию, наблюдая за трудом взрослых. Если взрослые трудятся и помогают друг – другу, то старшие дошкольники постепенно перенимают данную модель поведения и начинают вести себя точно также по отношению к своим же сверстникам.
Фрагмент для ознакомления
3
1) Агеева С. А. Формирование представлений у старших дошкольников о детской дружбе в процессе ознакомления с литературными произведениями / С. А. Агеева // Научная педагогическая дискуссия: интеграция теории и практики : материалы международной заочной научно-практической конференции, Борисоглебск, 23 мая 2017 года / Отв. ред. Е.А. Кудрявцева ; Кафедра педагогики и современных образовательных технологий. – Борисоглебск: ООО «Кристина и К», 2017. – С. 75-79.
2) Александрова Х. Р. Особенности развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста / Х. Р. Александрова // Студенческая наука и XXI век. – 2017. – № 15. – С. 190-192.
3) Апросимова М. М. Особенности развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста / М. М. Апросимова, А. П. Божедонова // Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе : материалы IV Всероссийской научно–практической конференции, Якутск, 03 апреля 2015 года. – Якутск: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2015. – С. 179-180.
4) Ашихин Д. О. Особенности общения со сверстниками детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / Д. О. Ашихин // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2024. – № 2(100). – С. 54-62.
5) Белова А. А. Особенности развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста / А. А. Белова // Психология, дошкольная и специальная педагогика в условиях международного сотрудничества и интеграции : Сборник научно-методических статей, Чебоксары, 25 марта 2022 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2022. – С. 11-13.
6) Белов В. В. Межличностное восприятие и социальные установки по отношению к сверстникам у дошкольников с различным социометрическим статусом / В. В. Белов, М. И. Кондратюк // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2023. – № 4. – С. 503-518.
7) Борисова Е. А. Технологическая карта образовательной деятельности с элементами сказкотерапии «Секреты дружбы» Для старших дошкольников / Е. А. Борисова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2023. – № 6. – С. 77-86.
8) Важнова С. А. представления старших дошкольников о дружбе / С. А. Важнова, Т. М. Лисина // Педагогика и современное образование: традиции, опыт и инновации : Сборник статей XI Международной научно-практической конференции. В 2-х частях, Пенза, 05 июня 2020 года. Том Часть 2. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 27-29.
9) Валиуллина Я. Р. Формирование дружеских отношений в дошкольном возрасте / Я. Р. Валиуллина // NovaUm.Ru. – 2020. – № 23. – С. 84-87.
10) Васильева Н. А. Проект по формированию ЗОЖ у дошкольников «Игра 4Д: дети, движение, дружба, двор» / Н. А. Васильева // Инструктор по физической культуре. – 2020. – № 2. – С. 29-32.
11) Винокурова Г. М. Развитие эмпатии у детей дошкольного возраста средствами пособия «Карусель дружбы» / Г. М. Винокурова, Т. Н. Михайлова // Ребенок и общество. – 2023. – № 2. – С. 13-23.
12) Воюшина Е. А. Особенности гендерных представлений у детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Воюшина, Д. А. Токмакова // Психология человека и общества. – 2022. – № 6(47). – С. 23-27.
13) Вторушина А. А. Особенности положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста / А. А. Вторушина // Современное дошкольное образование: качество образования и актуальные проблемы управления : Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), Иркутск, 18–19 ноября 2022 года. – Иркутск: ООО "Типография "Аспринт", 2023. – С. 315-320.
14) Галинская Н. А. Особенности восприятия окружающего мира детьми старшего дошкольного возраста / Н. А. Галинская, М. И. Яновский // Донецкие чтения 2018: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности, Донецк, 25 октября 2018 года / под общей редакцией С.В. Беспаловой. Том 5. – Донецк: Издательство ДонНУ, 2018. – С. 178-180.
15) Горшкова Н. В. Развитие субъектности дошкольников на занятиях в форме сказки / Н. В. Горшкова // Научный аспект. – 2020. – Т. 2, № 4. – С. 169-174.
16) Горшкова В. М. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о добре и зле / В. М. Горшкова // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2018. – № 3(6). – С. 24-26.
17) Даурова У. А. Обогащение представлений о дружбе у дошкольников / У. А. Даурова // Векторы образования: от традиций к инновациям : материалы VII Всероссийской научно-практической конференции, Анапа, 26–30 октября 2020 года / Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». – Анапа: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом - Юг", 2020. – С. 85-86.
18) Домрачева С. А. особенности межличностных отношений старших дошкольников в детском коллективе / С. А. Домрачева, А. В. Шулаева // Дошкольное детство: современные практики : Сборник статей. – Йошкар-Ола : Поволжский государственный технологический университет, 2020. – С. 36-39.
19) Ежкова Н. С. Представления старших дошкольников о дружбе: методический аспект / Н. С. Ежкова, Н. О. Филимонова // Педагогика и образование: новые методы и технологии : Сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции, Уфа, 28 февраля 2017 года. – Уфа: Научная общественная организация "Профессиональная наука", 2017. – С. 108-112.
20) Зотова И. В. Особенности межличностных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста / И. В. Зотова, М. С. Умерова // Наука, техника и образование. – 2017. – Т. 2, № 5(35). – С. 57-60.
21) Зотова И. В. Особенности формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста / И. В. Зотова, Н. И. Гинятова // European Science. – 2018. – № 4(36). – С. 64-67.
22) Иванова М. В. Характеристика психологических особенностей развития межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста / М. В. Иванова, Л. И. Максимова // Афанасьевские чтения. Инновации и традиции педагогической науки - 2021 : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 90-летию со дня рождения доктора педагогических наук, профессора И. С. Портнягина, Якутск, 24 апреля 2021 года / Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2021. – С. 30-33.
23) Ильина Н. С. Межличностное общение в коллективе детей дошкольного возраста / Н. С. Ильина // Актуальные вопросы профессионально-педагогического образования : сборник научно-методических работ / Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет", Институт развития территориальных систем профессионально-педагогического образования, ИБК ППО РГППУ в г. Кемерово. – Кемерово : Аэтерна, 2016. – С. 205-212.
24) Каракулова Е. В. «Театр дружбы» / Е. В. Каракулова, Е. П. Устюгова // Дошкольное воспитание. – 2023. – № 8. – С. 28-30.
25) Козыева А. Н. Особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста / А. Н. Козыева, О. С. Ионина // Формирование ответов на большие вызовы в контексте психолого-педагогической науки : Материалы III Всероссийской молодежной научно-практической конференции, Шадринск, 16 апреля 2020 года / Шадринский государственный педагогический университет ; ответственный редактор: Забоева Майя Алексеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования. – Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2020. – С. 257-261.
26) Кондрашова, Н. В. Изучение представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Кондрашова, А. С. Текаева // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2015. – № T13. – С. 2161-2165.
27) Кондрашова, Н. В. Формирование ценностного отношения к дружбе у детей старшего дошкольного возраста средствами народной педагогики / Н. В. Кондрашова, О. В. Советникова // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2017. – № Т39. – С. 761-765.
28) Кокорева, О. Н. Возможности использования рассказов Л. И. Толстого для формирования дружеских отношений как основы психологического благополучия ребенка в детском обществе / О. Н. Кокорева // Вестник МПА ВПА (сборник научных трудов). – 2023. – № 2(4). – С. 181-184.
29) Крупская Н.К. О дошкольном воспитании [Текст] / Н.К. Крупская. – М., 1959. –520 с.
30) Кудрявцева, Е. А. Преодоление конфликтов в игре как средство позитивной социализации дошкольников / Е. А. Кудрявцева // Детский сад: теория и практика. – 2016. – № 3. – С. 78-85.
31) Кузьмина, О. П. Изучение особенностей словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста / О. П. Кузьмина, А. Р. Мустафина // Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в современном мире : Сборник научных статей. Электронный ресурс. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические аспекты развития обучающихся в современном мире: проблемы и решения», Чебоксары, 25 мая 2022 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2022. – С. 106-111.
32) Левкевич, А. В. Проект «Мостик дружбы» как фактор развития коммуникативно-социальных представлений и навыков у детей с ОВЗ (ТНР) среднего и старшего дошкольного возраста / А. В. Левкевич, Н. Н. Федичкина // ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРИЗВАНИЕ 2022 : сборник статей Международного профессионально-исследовательского конкурса, Петрозаводск, 24 февраля 2022 года. Том Часть 2. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2022. – С. 67-73.
33) Ложкина А. И. Особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста / А. И. Ложкина // Молодой исследователь: от идеи к проекту : Материалы II студенческой научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 25 мая 2018 года / ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет»; под редакцией Д. А. Михеевой. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2018. – С. 178-179.
34) Макаренко, А.С. Сочинения [Текст] / А.С. Макаренко. – М., 1958. – Т.7. – 440 с.
35) Маланичева С. В. Особенности мотивационной направленности поведения детей дошкольного возраста в конфликтных ситуациях / С. В. Маланичева, А. Г. Биба // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2022. – Т. 5, № 1(14). – С. 126-132.
36) Манушкина А. Ю. Особенности учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста / А. Ю. Манушкина // Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса : материалы II межрегиональной научно-практической конференции, Москва, 14–15 апреля 2015 года / Московский городской педагогический университет; Редакционный совет: Ж.В. Афанасьева, С.Л.Белых, И.В. Егоров, О.И. Ключко, В.А. Кривова, Л.И. Ларионова, Т.А. Павленко, В.М. Поставнев, И.В. Поставнева, А.И. Савенков, С.Н. Толстикова, А.А. Чекалина, О.А. Шаграев. – Москва: ООО "НИЦ АРТ", 2015. – С. 255-258.
37) Матюкина Е. С. Особенности связных высказываний (Отгадывание загадок) у детей старшего дошкольного возраста / Е. С. Матюкина // Единое образовательное пространство как фактор формирования и воспитания личности : Материалы XII Международной научно-практической конференции студентов, магистрантов и молодых ученых, Рязань, 19 апреля 2018 года / Ответственный редактор Е. Ю. Лунькова. – Рязань: Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2019. – С. 179-181.
38) Мультлекторий как средство формирования социальных установок старших дошкольников / Е. В. Гордиенко, Н. А. Мосина, О. Б. Лобанова, Т. В. Казакова // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 5. – С. 144 – 150.
39) Павлова О. В. Формирование у детей старшего дошкольного возраста дружеских взаимоотношений в разных видах деятельности / О. В. Павлова // Наука и молодежь – 2022: взгляд в будущее : сборник статей, Оренбург, 20–21 апреля 2022 года / ФГБОУ ВО «Оренбургский государственый педагогический университет», Институт дошкольного и начального образования; Мозырский государственный педагогический университет им. И. П. Шамякина; Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка; Баишев университет. – Оренбург: Издательство "ТЦ Сфера", 2022. – С. 177-180.
40) Пронина Н. А. Художественная литература как фактор развития представлений о дружбе у старших дошкольников / Н. А. Пронина, Е. В. Романова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2021. – № 1. – С. 24-32.
41) Прудникова В. Л. Дружба - основа формирования духовно-нравственного развития дошкольников / В. Л. Прудникова // Инновационная практика в современном образовании: опыт, проблемы, решения : Сборник статей Всероссийской Ярмарки педагогических инноваций, Омск, 30 октября 2020 года / Отв. редактор В.Е. Михайлова. – Омск: Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Многопрофильная Академия непрерывного образования», 2020. – С. 97-105.
42) Серых Л. В. Программа воспитания здорового дошкольника «Доброта, движенье, дружба – это нам, ребята, нужно!» / Л. В. Серых, Н. В. Сергеева, И. А. Бусловская. Том Модуль 4. – Белгород : Общество с ограниченной ответственностью Эпицентр, 2022. – 104 с. – ISBN 978-5-6048482-5-8.
43) Сивак Я. А. Особенности личностного и социального развития в дошкольном возрасте / Я. А. Сивак // Научные дискуссии. – 2024. – Т. 4, № 2. – С. 25-29.
44) Смирнова М. С. Развитие интегративных качеств дошкольников / М. С. Смирнова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2017. – № 6. – С. 252-253.
45) Соболева Н. В. Интерактивная коммуникативная командная игра «Навигатор дружбы» в составе авторских пособий инновационного модуля «Дом эмоций» / Н. В. Соболева, С. А. Данилова // Интерактивная наука. – 2023. – № 3(79). – С. 37-39.
46) Спиренкова Н. Г. Современные достижения педагогической теории и практики по вопросу формирования у дошкольников дружеских отношений и представлений о дружбе / Н. Г. Спиренкова, Ю. С. Келина // Матрица научного познания. – 2021. – № 1-1. – С. 238-248.
47) Спиренкова Н. Г. Современные достижения педагогической теории и практики по вопросу формирования у дошкольников дружеских отношений и представлений о дружбе / Н. Г. Спиренкова, Ю. С. Келина // Совершенствование методологии и организации научных исследований в ЦЕЛЯХ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА : сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции, Новосибирск, 29 декабря 2020 года. Том Часть 1. – Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью "Агентство международных исследований", 2020. – С. 81-87.
48) Сысоева М. А. Развитие положительных взаимоотношений дошкольников в условиях поликультурного образования / М. А. Сысоева, А. М. Ганиева // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. – 2022. – № S6(41). – С. 57-59.
49) Тимонина Е. Г. Оптимизация межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста / Е. Г. Тимонина // Студенческий вестник. – 2022. – № 40-1(232). – С. 65-67.
50) Уварова С. В. Эмпирические проявления дружбы старших дошкольников в условиях детского сада / С. В. Уварова, Л. В. Шибаева // Психология в северном регионе: практика, проблемы, перспективы : материалы Межвузовской научно-практической конференции, Сургут, 11 ноября 2011 года. – Сургут: государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа - Югры", 2012. – С. 61-66.
51) Фоминых А. Я. Представления старших дошкольников о гендерных ролях / А. Я. Фоминых // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 960-962.
52) Ховлягина Л. М. Формирование представлений о дружбе у детей младшего дошкольного возраста посредством развивающей предметно - пространственной среды «Фиолетовый лес» / Л. М. Ховлягина, А. О. Переславцева, А. Д. Логвинова // Способы, модели и алгоритмы управления модернизационными процессами : Сборник статей Международной научно-практической конференции, Пермь, 20 апреля 2023 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2023. – С. 166-169.
53) Хораськина Т. А. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с понятием «дружба» / Т. А. Хораськина, Н. А. Афанасьева // Педагогика и психология: перспективы развития : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 18 сентября 2020 года / Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2020. – С. 114-115.
54) Шинкарева Н. А. Игры с правилами как средство развития дружеских взаимоотношений детей седьмого года жизни / Н. А. Шинкарева, М. А. Цвентарных // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – Т. 7, № 2(23). – С. 311-314.
