Фрагмент для ознакомления
1
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1 Понятие «воспитательный компонент» и его место в дисциплине «Иностранный язык» 6
1.2. Методы и приемы реализации воспитательного компонента на занятиях по иностранному языку 11
Выводы по первой главе 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17
Фрагмент для ознакомления
2
Реализация воспитательного компонента в процессе обучения ино-странному языку предполагает использование широкого спектра методов и приемов, направленных на формирование у обучающихся ценностных ори-ентаций, личностных качеств и социально значимых компетенций.
Одним из ключевых методов, способствующих воспитанию обучаю-щихся, является метод проектов.
Как отмечает Л.А. Беляева, «проектная деятельность позволяет не только развивать иноязычные коммуникативные навыки, но и формировать у школьников такие качества, как ответственность, самостоятельность, креа-тивность, умение работать в команде» [6, с. 145].
Выполняя проектные задания, обучающиеся учатся планировать свою работу, принимать решения, презентовать результаты, что способствует раз-витию их организаторских и лидерских качеств.
Также эффективным средством воспитания выступает использование на занятиях по иностранному языку аутентичных текстов, отражающих культу-ру, традиции и образ жизни носителей изучаемого языка.
Как отмечает З.Н. Никитенко, «работа с аутентичными материалами позволяет формировать у обучающихся толерантное отношение к иным культурным ценностям, уважение к традициям других народов» [10, с. 154]. Кроме того, анализ и обсуждение таких текстов способствует развитию кри-тического мышления, навыков межкультурной коммуникации.
Важную роль в реализации воспитательного компонента играют также методы, основанные на диалоговом взаимодействии.
К ним относятся:
- дискуссии;
- ролевые игры;
- case-study;
- другие интерактивные формы работы.
Как отмечают Д.К. Бартош, М.В. Беляева и И.Н. Иванова, «диалоговые методы обучения способствуют формированию у обучающихся таких ка-честв, как коммуникабельность, эмпатия, толерантность, умение аргументи-ровать свою позицию» [19, с. 87].
Эффективным средством воспитания выступают творческие задания, такие как написание эссе, создание презентаций, подготовка творческих про-ектов.
Выполнение подобных заданий не только развивает иноязычные ком-петенции обучающихся, но и способствует формированию их креативности, воображения, эстетического вкуса.
Таким образом, реализация воспитательного компонента на занятиях по иностранному языку может осуществляться посредством использования разнообразных методов и приемов, направленных на формирование лич-ностных качеств, ценностных ориентаций и социально значимых компетен-ций обучающихся. Ключевую роль в этом процессе играют проектная дея-тельность, работа с аутентичными материалами, диалоговые методы обуче-ния и творческие задания.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голо-сованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023).
3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утвер-ждении и введении в действие федерального государственного образователь-ного стандарта начального общего образования» (с изм. и доп. от 11.12.2020).
4. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утвер-ждении федерального государственного образовательного стандарта основ-ного общего образования» (с изм. и доп. от 11.12.2020).
5. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятель-ность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Мин-труда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 05.08.2016).
6. Беляева, Л. А. Интерактивные средства обучения иностранному языку. Интерактивная доска: учебное пособие для среднего профессиональ-ного образования / Л. А. Беляева. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 183 с.
7. Комаров, А. С. Методика обучения английскому языку. Игры и пьесы: учебное пособие для вузов / А. С. Комаров. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 156 с.
8. Комаров, А. С. Методика обучения английскому языку. Устный тренинг для начальных классов: учебное пособие для среднего профессио-нального образования / А. С. Комаров. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 186 с.
9. Методика обучения иностранному языку: учебник и практикум для среднего профессионального образования / О. И. Трубицина [и др.]; от-ветственный редактор О. И. Трубицина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 359 с.
10. Никитенко З. Н. Иностранный язык в начальной школе. Теория и практика / З. Н. Никитенко – Москва: Издательство Флинта, 2023. – 327 с.
11. Протасова, Е. Ю. Методика раннего обучения иностранному языку: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина; под редакцией Е. Ю. Протасовой. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 255 с.
12. Щерба, Л. В. Преподавание иностранных языков в школе / Л. В. Щерба. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 148 с.
13. Абулова, Л. П. Способы формирования личностных результатов обучающихся в современной школе / Л. П. Абулова, Н. Н. Асхадуллина // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 82-1. – С. 6-8.
14. Актуальные вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков: Сборник научных статей XXXIV Международной научно-практической конференции, посвященной 175-летию И.Я. Яковлева, Чебоксары, 20–21 апреля 2023 года. – Чебоксары: Чувашский государствен-ный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2023. – 413 с.
15. Башкирова, О.А. Воспитательные возможности при обучении иностранному языку // О.А. Башкирова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – № 8 (110) 3. – С. 26-28.
16. Горбулина, Н. А. Педагогическая модель реализации воспита-тельного аспекта иноязычного образования в процессе освоения региональ-ного компонента школьниками / Н. А. Горбулина // Наука и школа. – 2021. – № 4. – С. 142-148.
17. Горбулина, Н. А. Реализация воспитательного аспекта иноязыч-ного образования в процессе освоения регионального компонента обучаю-щимися / Н. А. Горбулина, Ю. Ю. Цыбина // Мир науки. Педагогика и пси-хология. – 2021. – Т. 9, № 4.
18. Кошкина, В. А. Интерактивные средства обучения: классифика-ция и потенциал / В. А. Кошкина, Е. А. Пазенко // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9, № 3.
19. Современные подходы к реализации воспитательного компонента содержания иноязычного образования / Д. К. Бартош, М. В. Беляева, И. Н. Иванова [и др.]. – Шумен: Епископ Константин Преславски, 2022. – 230 с.
20. Спирева, Е. В. К вопросу о реализации воспитательного потенци-ала школьного урока английского языка / Е. В. Спирева // Jurnalul Umanitar Modern. – 2021. – Т. 4, № 1(7). – С. 11-15.
