Контрольная работа по педагогике на тему Выполнение основных видов постижерных работ

Законом Республики Казахстан «Об образовании» гарантированы равенство прав всех на получение качественного образования, доступность образования всех уровней для населения с учетом интеллектуального развития, психофизиологических и индивидуальных особенностей каждого лица. Согласно Государственной программе развития образования на 2011-2020 гг. доля школ, создавших условия для инклюзивного образования составляет 70% от общего количества. Доля школ, в которых создан «безбарьерный доступ» для детей-инвалидов - 20%. Процент детей, охваченных инклюзивным образованием, от общего количества детей с ограниченными возможностями в развитии (ОВР) - 50%.
В «Концептуальных подходах к развитию инклюзивного образования», разработанной НАО им. И. Алтынсарина согласно основополагающим международным документам в области прав человека, с учетом тенденций и достижений мировой практики в сфере образования и приоритетных задач развития казахстанской системы образования дан анализ текущей ситуации по внедрению, разработаны стратегические направления концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования, предложены механизмы реализации концептуальных подходов инклюзивного образования.
Перечислим основные преимущества инклюзивного образования
Преимущества для детей с ограниченными возможностями
• Они избавлены от неблагоприятного воздействия раздельного, изолирующего от внешнего мира обучения - в том числе от негативных последствий «навешивания ярлыков» и негативного отношения, которому обычно способствует недостаток контакта с ними.
• Им демонстрируются «компетентные» модели поведения, которые позволяют им же приобрести новые навыки и / или научиться, когда и как использовать уже имеющиеся у них навыки через подражание.
• Им предоставляется возможность взаимодействовать с «компетентными» сверстниками и, таким образом, научиться новым социальным и / или коммуникативным навыкам.
• Им предоставляется возможность приобрести реалистичный жизненный опыт, который готовит их к жизни в обществе (сообществе).
• Им предоставляется возможность развивать дружеские отношения с обычно развивающимися сверстниками.
Преимущества для здоровых детей
• Им предоставляется возможность познать более реалистично и точно, видение людей с ограниченными возможностями.
• Им предоставляется возможность развивать позитивное отношение к другим людям, которые отличаются от них самих.
• Им предоставляется возможность учиться альтруистическому поведению и тому, когда и как использовать такое поведение.
• Им демонстрируются ролевые модели личностей, которые достигают успеха в жизни, несмотря на ее сложности и, в частности, несмотря на ограниченные возможности здоровья.
Преимущества для общества (сообществ)
• Возможность сэкономить ресурсы, направленные на обучение детей раннего возраста: если будет сокращено количество необходимых раздельных, специализированных программ.
• Возможность сэкономить ресурсы в сфере образования: если дети с ограниченными возможностями, интегрированные еще на дошкольном уровне, продолжат регулярное образование в общеобразовательной школе (по сравнению с затратами на создание специальных учреждений на весь период начального образования).
Преимущества для семей, где есть дети с ограниченными возможностями.
• Они смогут узнавать больше о том, что представляет собой типичное развитие.
• Они смогут чувствовать себя менее изолированными от остальной части своих сообществ.
• Они смогут развивать отношения с семьями, где подрастают типично развивающиеся дети, которые в свою очередь могут предоставить им существенную поддержку.
Преимущества для семей детей, не имеющих ограничений в возможностях.
• Получают возможность развивать отношения с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями
• Получают возможность просвещать своих детей об индивидуальных различиях, и о важности уметь принимать тех людей, которые отличаются от них.