Контрольная работа по медицине на тему санитарные требования к использованию растениям и животным в ДОУ

Правильная организация природоохранной зоны предполагает усвоение работниками дошкольных учреждений экологического подхода к жизни растений и животных и особенностей методики экологического воспитания детей.
Специфической особенностью метода экологического воспитания дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое " общение с природой и животными, наблюдение и практические занятия по уходу за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения.
Косвенное знакомство с природой (через книги, слайды, картинки, беседы и т. д.) имеет второстепенное значение: его задача-расширить и дополнить впечатления, которые ребенок получает от непосредственного контакта с объектами природы. Таким образом, становится понятной роль, которая в экологическом воспитании отводится созданию природной зоны: рядом с ребенком должны находиться сами объекты природы в нормальных (с экологической точки зрения) условиях, то есть- имеются в виду условия, полностью отвечающие потребностям и эволюционной форме живых организмов, что наглядно демонстрируется особенностями их строения и функционирования.
Экологическая среда -это в основном специфические животные и растения, которые постоянно обитают на объекте и о которых заботятся как взрослые, так и дети. Воспитатели и другие работники детского сада должны знать экологические особенности каждого объекта природы – его потребности в определенных факторах внешней среды, условия, в которых он хорошо себя чувствует и развивается.



1.Своеобразие организации живого уголка в каждой возрастной группе

Живой уголок - это помещение, в котором могут быть сосредоточены различные декоративные животные (аквариумные рыбки, морские свинки, хомяки, волнистые попугайчики, канарейки, черепахи и т. д.).
При отборе животных следует руководствоваться следующими принципами: санитарно-гигиеническими (животные не должны наносить вреда здоровью детей); географическими (могут быть представлены животными из разных стран и континентов); экологическими и географическими (предполагает обеспечение оптимальных условий содержания для каждого живого объекта).
Подбор предметов также осуществляется с учетом возрастных особенностей детей (своеобразие восприятия предметов и явлений природы, уровень развития познавательной деятельности, доступность ухода), возможности создания условий для содержания организмов, их сохранности для других. В течение сезонов вводятся дикие травянистые растения, ветви деревьев, кустарники, мелкие животные - типичные представители местной флоры и фауны.