Контрольная работа по педагогике на тему Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения

1. Понятие «зрительное восприятие», основные свойства зрительного восприятия. Характеристика зрительного восприятия детей с патологией зрения.
Зрительное восприятие - сложнейший многоступенчатый системный процесс, который реализует как рефлекторные, так и регуляторные функции в поведении человека. Акт зрительного восприятия предполагает обнаружение объектов, выделение и дифференциацию их характеристик (степень яркости, контраст света/темноты, цвет, контур, форма, размер, положение в пространстве, положение, некоторые детали объектов) [7, с. 27].
Основные свойства зрительного восприятия при нормальном зрении:
1. Избирательность восприятия – выделение определенных объектов и явлений; данное явление зависит от внимания, круга интересов, мотиваций, установок, эмоционально-волевой сферы.
2. Предметность восприятия – отнесение сведений, которые мы получаем из внешнего мира, к этому миру, т.е. так называемый акт объективизации. В этом случае важно учитывать особенности вырабатывания предметности восприятия у детей и значимость предметности в регуляции поведения.
3. Целостность восприятия – формируется на базе обобщения знаний об определенных свойствах и качествах предмета, которые человек получает в виде разнообразных ощущений: зависимость единства восприятия от процесса сенсорного развития ребенка. В этом случае нельзя забывать о связи целостности восприятия с механизмами памяти (сличение образа с эталоном), мышлением (операции анализа, синтеза).
4. Структурность, детальность восприятия – умение применять знания общих свойств объекта в процессе восприятия одного из них. Учитывается связь с целостностью восприятия, а также с взаимосвязанной работой анализаторов.
5. Апперцепция восприятия – процесс осознания еще не дошедшего до сознания впечатления; связь восприятия с предшествующим опытом; воздействие накопленного зрительного опыта на процесс восприятия; зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от свойственных черт его личности.
6. Антиципация – предвосхищение, заблаговременно составленное представление о чем-либо. Уровни антиципации: субсенсорный (подсознательный); перцептивной (оперативная и долговременная память); представлений (панорамные образы, визуальные схемы); речемыслительный (обобщение, формирование гипотезы об объекте, событии).
7. Константность – сравнительная неизменность воспринимаемых характеристик объекта. В этом случае важна зависимость изменения облика объекта от многообразия условий их появления (удаленность от глаз; уровень освещенности; местоположение и т.д.).
8. Обобщенность восприятия предполагает взаимосвязь с мыслительными операциями (сравнение, обобщение, анализ, синтез). Предметность, целостность, структурность, апперцепция, антиципация, константность, обобщенность не являются изначальными свойствами, а проявляются в процессе создания зрительных образов в онтогенезе [7, 17].
Обратим внимание на зрительные возможности типологических групп воспитанников и обучающихся согласно общепринятой классификации детей с нарушениями зрения по остроте зрения. Зрительные возможности слепых с остаточным зрением можно рассмотреть в диапазоне от светоощущения до наличия форменного (предметного) остаточного зрения [7, с. 27].
Типологическая категория слепых с остаточным зрением предполагает следующие подгруппы:
• со светоощущением: разграничивают свет и тьму, острота зрения (vvisus) равна светоощущению (1/∞) с правильной (c-certa) проекцией, видит свет и корректно определяет его направленность, при неправильной (incerta) проекцией (p-proectio) света (l-lucis от lux) не могут верно определить направление света;
• со светоощущением и цветоощущением отличают свет от тьмы, а также разграничивают цвета;
• с абсолютной остротой зрения от 0,005 до 0,009, в комфортных условиях видят движение руки перед лицом, могут различать цвета, контуры и силуэты предметов на близком расстоянии;
• с форменным (предметным) остаточным зрением, абсолютная острота зрения от 0,01 до 0,04 (от 1% до 4%).
Зрительные способности характеризуются различными проявлениями зрительной дисфункции, неустойчивостью и нестабильностью параметров, повышенной зрительной утомляемостью. Характерными зрительными способностями являются тактильные и слуховые, в то время как зрение - подсобное средство познания и помощь в реализации практических действий с предметами в различных видах деятельности.