Контрольная работа по педагогике на тему Преподавание психологии. Формы организации учебной работы

В каком предложении перечислены только формы организации учебной работы обучающихся:

· a) беседа, экскурсия, домашняя работа, практическая работа;

· b) экскурсия, домашняя работа, факультативное занятие;

· c) наблюдение, рассказ, лекция;

· d) дискуссия, объяснение, лекция.

Верный вариант: b) экскурсия, домашняя работа, факультативное занятие.

Обоснование:

Формы организации учебной работы определяют структуру и порядок учебного процесса и включают такие виды, как экскурсия, домашняя работа и факультативное занятие. Беседа, рассказ, лекция, объяснение и дискуссия относятся к методам обучения (Полянина О.И. Психология и методика педагогической деятельности; Барышникова Е.В. Методика преподавания психологии).


Вопрос 2.

Какое из предложенных ниже определений характеризует метод воспитания?

· a) это форма организации межличностных отношений;

· b) это прием педагогического воздействия;

· c) это способ достижения поставленной цели воспитания;

· d) это способ исследования в воспитании.

Верный вариант: c) это способ достижения поставленной цели воспитания.

Обоснование:

Метод воспитания — это способ организации деятельности воспитуемого, обеспечивающий достижение целей воспитания через определённые педагогические воздействия и формы взаимодействия

(Полянина О.И. Психология и методика педагогической деятельности; Аптикиева Л.Р. Методика преподавания психологии в высшем учебном заведении).


Вопрос 3.

Укажите сущностную характеристику дидактического понятия «принцип обучения»:

· a) исходное руководящее положение, определяющее деятельность преподавателя и характер познавательной деятельности студента;

· b) способ организации учебного процесса, который осуществляется в определенном порядке;

· c) индивидуальная педагогическая техника, которой придерживается преподаватель в организации учебного процесса;

· d) это набор алгоритмов деятельности преподавателя.

Верный вариант: a) исходное руководящее положение, определяющее деятельность преподавателя и характер познавательной деятельности студента.

Обоснование:

Принципы обучения являются руководящими положениями, отражающими закономерности процесса обучения и определяющими цели, содержание, методы и формы организации учебной деятельности (Аптикиева Л.Р. Методика преподавания психологии в высшем учебном заведении; Барышникова Е.В. Методика преподавания психологии).


Вопрос 4.

Укажите, какому принципу соответствует данное дидактическое требование: «обеспечение содержания, методов обучения возрастным возможностям учащихся без их интеллектуальной и физической перегрузки»:

· a) принципу наглядности;

· b) принципу доступности и посильности обучения;

· c) принципу учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

· d) принципу научности.

Верный вариант: c) принципу учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Обоснование:

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей предполагает согласование содержания и методов обучения с психофизиологическими возможностями обучающихся, чтобы избежать их перегрузки и обеспечить успешное усвоение знаний (Полянина О.И. Психология и методика педагогической деятельности; Барышникова Е.В. Методика преподавания психологии).


Вопрос 5.

Метод обучения – это…

· a) способ организации обучения;

· b) форма организации обучения;

· c) оценка учебно-познавательной деятельности;

· d) процесс обеспечения обратной связи и самопроверка.

Верный вариант: a) способ организации обучения.

Обоснование:

Метод обучения представляет собой способ взаимодействия преподавателя и обучающегося, направленный на достижение целей обучения через определённую организацию деятельности по усвоению знаний, умений и навыков (Полянина О.И. Психология и методика педагогической деятельности; Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии).


Вопрос 6.

Укажите признаки, характеризующие Государственный образовательный стандарт:

· a) требования к усвоению обучающимися обязательного минимума знаний, умений и навыков в различных образовательных областях;

· b) состав учебных дисциплин, количество часов, отводимых на изучение на каждом курсе;

· c) подлежащий усвоению учебный материал по образовательной области;

· d) набор учебных программ.

Верный вариант: a) требования к усвоению обучающимися обязательного минимума знаний, умений и навыков в различных образовательных областях.

Обоснование:

Государственный образовательный стандарт определяет минимальный уровень обязательных знаний, умений и навыков, необходимых для получения квалификации в соответствующей образовательной области, а также требования к структуре и условиям реализации программ (Аптикиева Л.Р. Методика преподавания психологии в высшем учебном заведении; Дубровина И.В. Методика преподавания психологии в высшей школе).


Вопрос 7.

Укажите, в каком ряду названы только словесные методы обучения:

· a) рассказ, иллюстрация, упражнения;

· b) рассказ, лекция, объяснение;

· c) диалог, беседа, демонстрация;

· d) лекция, беседа, практическая работа.

Верный вариант: b) рассказ, лекция, объяснение.

Обоснование:

К словесным методам относятся методы передачи учебного материала посредством речи преподавателя, такие как рассказ, лекция и объяснение. Они направлены на восприятие информации через слуховое восприятие без обязательной наглядной или практической поддержки (Барышникова Е.В. Методика преподавания психологии; Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии).


Вопрос 8.

Укажите сущностную характеристику понятия «активные методы обучения»:

· a) методы игрового обучения;

· b) методы программированного, проблемного и коммуникативного обучения;

· c) методы обучения, поддерживающие активную педагогическую деятельность;

· d) методы обучения с использованием компьютерных технологий.

Верный вариант: b) методы программированного, проблемного и коммуникативного обучения.

Обоснование:

Активные методы обучения предполагают организацию учебной деятельности таким образом, чтобы учащиеся активно участвовали в процессе получения знаний через решение проблемных задач, выполнение программированных заданий и взаимодействие в коммуникативных формах (Дубровина И.В. Методика преподавания психологии в высшей школе; Аптикиева Л.Р. Методика преподавания психологии в высшем учебном заведении).


Вопрос 9.

Укажите учебно-познавательные мотивы учения обучающихся:

· a) стать образованным, культурным человеком;

· b) лучше подготовиться к самостоятельной жизни;

· c) добиться личного успеха;

· d) научиться решать сложные учебные проблемы, получать новые знания, ознакомиться с интересным учебным содержанием.