Проект конспекта урока-исследования по русскому языку, 9 класс
Тема: Правописание гласной "Е" после шипящих в корнях: «жёсткий, жёстко, жгучий, шипящий, шипение».
Цели урока:
С точки зрения УУД – формировать способность к исследованию: выявление необходимых учебных умений по построению нового понятия (или выведения правила);
С точки зрения предметных умений – формировать умения выделять существенные признаки языкового понятия, обобщать их и формулировать определение понятия.
Структурный компонент урока Характеристика учебных действий
1. Оргмомент (цель:
мотивация к действиям на
уроке, целеполагание) - Здравствуйте, ребята! - Садитесь. Начинаем наш урок. Откройте тетради, запишите число и тему урока. - Прежде, чем приступить к новому материалу, какую тему мы изучали на предыдущих уроках? - Как вы думаете, как можно определить правильное написание гласной "Е" после шипящих? - Какие слова с шипящими и данной гласной вам известны? (примеры: шипеть, жёсткий).
2. Проверка домашнего
задания (цель: проверить
усвоение предыдущих - На доске записаны слова с пропусками: "жг...т", "жё...кость", "ши...вка". - Задание: двое учащихся выходят к доске и
Структурный компонент урока Характеристика учебных действий
знаний и умений) вставляют пропущенные буквы, показывают орфограммы. - Остальные учащиеся делают взаимопроверку и обсуждают свои ошибки. - Читают о правилах, которые они нашли в домашнем задании.
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- ВКР
- Ответы на билеты
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
