Контрольная работа по психологии и педагогике на тему Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением зрения

ВВЕДЕНИЕ


Актуальность данной темы связана с тем, что зрение играет большую роль в развитии ребенка. При формировании наглядно-действенного мышления без зрительного восприятия педагогический процесс значительно осложняется. Нарушение зрения у детей может привести к изменению мотивации образовательной деятельности, снижению их творческой активности, замедлению физического и психического развития, вызвать отклонения в социальном поведении.

В последнее десятилетие наблюдается значительное увеличение количества детей с нарушениями зрения. Изменяется также и их контингент: существенно увеличилась численность детей со слабовидением и остаточным зрением при уменьшении количества детей с тотальной слепотой; выросло количество детей, имеющих сложные комплексные зрительные заболевания; больше стало детей с сопутствующими дефектами, обусловленными нарушением деятельности ЦНС – остаточные явления ДЦП ЗПР, интеллектуальные нарушения, неврозоподобные состояния и т. п. Безусловно, зрение не является единственным средством познания, однако именно оно дает человеку более совершенное, подлинное восприятие мира.

Объектом данного исследования являются дети с нарушением зрения.

Целью данного исследования является анализ особенностей психолого-педагогической диагностики детей с нарушением зрения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть особенности психического развития лиц с нарушением зрения.

2. Проанализировать особенности диагностики детей с нарушением зрения.



1. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ


Психическое развитие людей с нарушениями зрения - это сложный процесс, на который влияют различные взаимосвязанные факторы. Важно понимать, что слепота и нарушения зрения представляют собой разнообразие, а не редкость, поскольку люди с этими заболеваниями образуют разнородную группу с различным психическим развитием, зависящим от множества факторов.

Факторы, влияющие на умственное развитие:

1. Степень и тип нарушения зрения. Степень потери зрения (полная или частичная слепота) и конкретный тип нарушения, такой как дегенерация желтого пятна или пигментный ретинит, существенно влияют на развитие. Чем раньше происходит потеря зрения, тем более значительным может быть ее влияние на развитие.

2. Система поддержки. Наличие сети поддержки, включающей семью, педагогов и специалистов, имеет решающее значение для здорового развития. Необходим ранний доступ к уходу и соответствующим образовательным и реабилитационным услугам.

3. Социальная среда. Отношение и ожидания общества могут оказывать значительное влияние на самооценку и социальную интеграцию людей с нарушениями зрения. Предрассудки и дискриминация могут вызывать психологические расстройства, в то время как благоприятная и инклюзивная среда может способствовать позитивному развитию [3, с.211].

4. Стратегии преодоления. Важно разработать эффективные стратегии для того, чтобы ориентироваться в мире и справляться с проблемами, связанными с потерей зрения. Это включает в себя изучение альтернативных методов доступа к информации и взаимодействия с окружающей средой.

5. Индивидуальные различия. Индивидуальные различия в характере и темпераменте могут влиять на то, как люди с нарушениями зрения справляются со своим состоянием.