Контрольная работа по психологии на тему Закономерности развития психики в онтогенезе

Введение
В естественной науке предпринимались разные попытки придать психике конкретное место в природе. Например, согласно теории панпсихизма, душой наделена вся природа, в том числе и неживая (например, камни).
Биопсихизм описывал психику как присущее всему живому, в том числе растениям.
Антропопсихизм утверждал, что психика присуща только человеку, а животные, как и растения – это «живые автоматы».
Нейропсихизм говорил о том, что психика есть только у тех живых существ, у которых есть нервная система [5].
Все вышеперечисленные теории рассматривали критерии психики как внешние по отношению к форме существования организма. Психика приписывалась какому-либо живому существу не потому, что у существа были конкретные поведенческие характеристики, а потому, что оно принадлежало к конкретному классу объектов.
Целью данной работы является рассмотрение закономерностей развития психики в онтогенезе.
Задачи:
1) Характеристика объективного метода в анализе психики;
2) Описание адаптивного значения психики;
3) Рассмотрение развития психики в онтогенезе, по Л. С. Выготскому.
1 Объективный метод в анализе психики. Теория психики А. Н. Леонтьева
Отдельная группа теорий рассматривает психику исходя из внутренних, функциональных критериев. Критериями присутствия психики для таких теорий являются: способность к поисковому поведению, способность к «гибкому» (в отличие от жестко запрограммированного) приспособлению к среде, т. е. к индивидуальному обучению, способность к «проигрыванию» действия во внутреннем плане и др.
Сейчас мы не будем углубляться в данные теории подробно, но само их разнообразие свидетельствует, что существуют разные гипотезы, но не окончательно сформированные теории.
Среди таких гипотез существует гипотеза А. Н. Леонтьева. Остановимся на ней подробнее.
Объективным критерием психики А. Н. Леонтьев выдвигал способность живых существ реагировать на биологически нейтральные воздействия. Биологически нейтральные воздействия – это те виды энергии или свойства предметов, которые не принимают участия непосредственно в обмене веществ. Сами по себе воздействия не представляют собой ценности для животных [5]. Почему важно отражать и реагировать на воздействия? Дело в том, что они располагаются в объективно устойчивой связи с биологически значимыми объектами и они – их потенциальные сигналы.
В случае, если живой организм способен отражать биологически нейтральные свойства, то он способен устанавливать связь с биологически свойствами и реализация его выживания оказывается достаточной. Приведем пример. Животное не может есть звуки, от звука разной интенсивности животные не погибают. Но звуки в природе представляют собой важные сигналы живой пищи или опасности. Если животное слышит звуки, оно имеет возможность приблизиться к пище или избежать смерти.
Отражение биологически нейтральных характеристик связано с другой формой активности живых существ – поведением. До поведения жизнедеятельность была связана с усвоением питательных веществ, выделением, ростом, размножением и пр. Смысл новой активности уже заключается в том, чтобы обеспечивать итог такой – реализация биологического итога сразу же, непосредственно. Если бы активность принадлежала бы растениям, они могли бы бегать при приближающихся звуках или при засухе перемещаться к водоемам. Но растительный мир адаптируется по-другому. А у животных же мы видим сигнальное поведение, и поэтому полагаем, что они обладают психикой [5].
И важно говорить о двух основных терминах: о раздражительности и чувствительности. Первый предполагает способность живых существ реагировать на биологически значимые раздражители. Корни растений, например, проявляют раздражительность по отношению к веществам, содержащимся в почве. Соприкасаясь с раствором питательных веществ в почве, корни растений начинают процесс всасывания.
Второй же термин предполагает способность живых существ отражать воздействия, которые нейтральны, но имеют отношение к природным свойствам.
Как полагает А. Н. Леонтьев, при чувствительности, есть два аспекта: объективный и субъективный. Первый предполагает реагирование двигательно. Субъективный аспект предполагает внутреннее переживание, ощущение. Субъективность не имеет никакого отношения к раздражимости [5].
Проводились опыты. Например, у взрослых – выработка условной двигательной реакции на неощущаемый раздражитель. Основной вопрос состоял в том, сформируется ли вместе с реакцией на нейтральный раздражитель ощущение. Так, испытуемый помещал палец правой руки на электрический ключ, чем который проходил удар током. Предварительно перед каждым ударом испытуемый ладонь засвечивалась зеленым светом течение 45 сек. При выключении света подавался ток. Испытуемый был предупрежден, что перед ударом тока его ладонь будет подвержена очень