Педагогическое общение как межличностное взаимодействие

Межличностное общение – это особый динамический процесс взаимодействия, в результате которого происходит обмен информацией, а также побуждениями, чувствами.
Общением называют многоплановый сложный процесс, при котором происходит взаимодействие двух людей или более. При этом между партнерами формируются взаимоотношения, происходит взаимовлияние и взаимопонимание друг друга.
Процесс общения рассматривают в двух главных аспектах, одним из которых является понимание общения, как обязательного элемента какой- либо деятельности, в результате осуществления которой общаться людям просто необходимо, для получения ее эффективного результата.
Педагогическим общением считают вид общения, при котором происходит общение преподавателя с учениками на уроке или вне урока. Также педагогическим считают общение с другими участниками учебно-воспитательного процесса:
- учитель- учитель,
- учитель- родитель,
- учитель- администрация школы.
Педагогическое общение имеет важные педагогические функции, оно направлено на повышение эффективности учебной деятельности, а также на создание благоприятного психологического климата в классе и в педагогическом коллективе.
Педагогическое общение является видом общения, при котором между педагогом и его собеседником осуществляется процесс обмена информацией, имеющей на него воспитательное воздействие (если это ученик) или благоприятное, мотивирующее на эффективную профессиональную деятельность ( если это педагог).
Педагогическое общение всегда видит своей целью формирование позитивной «Я – концепции» личности, которая способствует развитию у уверенности в собственных силах как у учеников, так и у членов педагогического коллектива.
Когда педагог сможет относиться к ребенку, как к ответственному и способному, обладающему дисциплинированностью, то он будет создавать предпосылки для того, чтобы тот становился именно таким. Аналогичным образом будет осуществляться взаимодействие директора школы и педагога, в ней работающего.
Цель контрольной работы: охарактеризовать педагогическое общение как вид межличностного взаимодействия.
Для достижения цели решался ряд задач:
1. Раскрыть сущность профессионально-педагогического общения.
2.Охарактеризовать манипуляции и их виды манипуляций.
3.Провести тестирование «Стиль руководства».

1. Раскройте сущность профессионально-педагогического общения; специфику функций педагогического воздействия и особенности таких операций, как «Я-сообщение», «Ты-сообщение», «Мы-сообщение», «Положительное подкрепление». Приведите примеры.
Профессионально-педагогическое общение - это система взаимодействия педагога и воспитуемых, в основе которого лежит обмен информацией. Целью этого процесса является воспитательное воздействие и познание личности собеседника.
Общение будет считаться педагогическим, если оно имеет определенные, заранее запланированные цели. Такой вид общения имеет особенности:
- целенаправленность,
- стремление в решении определенных задач: образовательных, развивающих, воспитательных.
Особым видом деятельности педагога считается педагогическое воздействие [3, с. 45].
Педагогическое воздействие осуществляется с целью положительных изменений в психологических характеристиках воспитанников, среди которых:
- отношение к окружающим,
- потребности,
- установки,
- формирующиеся модели поведения.
Педагогическое воздействие необходимо осуществлять таким образом, чтобы главным его направлением было благо ребенка, при этом личные интересы педагог должен исключить.
Педагогическое воздействие помогает: