Контрольная работа по Русская литература на тему «Особенности ритмики в поэме Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»

Введение

Актуальность проблемы исследования, которая рассматривается в данном исследовании, связана с тем, что каждое поэтическое произведение характеризуется своими особенностями, в том числе стилевыми, языковыми и ритмическими. Кроме того, у каждого поэта есть собственная манера создания поэтического текста, он использует наиболее интересные, по его мнению, стилистические приемы, и самый яркий и запоминающийся ритмический рисунок.
Н.А. Некрасов уделял ритмике своих поэтических произведений особенное внимание. За счет специфических ритмических приемов он создавал особое настроение в своих произведениях, формировал специфический эмоциональный фон для восприятия читателем событий и мыслей, которые поэт хотел вложить в лирическое повествование.
Н.А. Некрасов относился к плеяде поэтов XIX века – времени, когда требования к построению лирического произведения изменились по сравнению с предыдущими эпохами. Именно в этот исторический период стало возможно использование разнобоя размеров, тогда как в XVIII веке от поэтов требовалось соблюдение строгого размера стиха.
При этом в своей поэме «Кому на Руси жить хорошо?» Н.А. Некрасов задает изначально традиционный стихотворный размер, который впоследствии, на протяжении развития повествования, меняется.
Цель исследования – провести анализ особенностей ритмики в поэме Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?».
Объект исследования – поэма Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?».
Предмет исследования – особенности ритмики в поэме Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?».
Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд задач исследования:
1. Охарактеризовать принципы ритмического построения поэтического произведения.
2. Проанализировать особенности ритмического построения поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?».
Методы исследования: анализ научной литературы и нормативно-правовых актов, описательный, сравнительный, хронологический, обобщение, классификация, моделирование.
Теоретическая значимость исследования обусловлена изучением научной литературы по проблеме ритмического построения поэтических произведений. Собранные данные могут быть полезны для продолжения научной работы в данном направлении.
Практическая значимость исследования связана с анализом поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорощо?» на предмет выявления их ритмических особенностей. Полученные в ходе исследования данные могут быть полезны для составления учебных программ и конспектов уроков по литературе.
Структура исследования. Реферат состоит из введения, двух разделов, заключения, а также списка литературы и нормативно-правовых актов.

1. Ритмическое построение поэтического произведения

Поэтическая речь, в отличие от прозаической, – это речь, звучание которой определенным образом упорядочено. Эта упорядоченность создается систематическим повторением определенных звуковых особенностей речи. Именно оно вызывает чувство ритма в потоке речи .
Стихотворение – это речь, которая является ритмично организованной. Если в прозе художественная выразительность речи, в конечном итоге, определяется ее значением (в широком смысле слова), то в стихотворении одним из важнейших элементов выразительности является само ее звучание .
Ощущение ритма вызывается регулярным повторением соразмерных единиц. Соизмеримость не совпадает с тождеством, а лишь предполагает возможность сравнения повторяющихся единиц по одному из важнейших для них признаков. Таким образом, эти средства могут быть самыми разнообразными по своему строению. А это, в свою очередь, приводит к тому, что ритм не позволяет внедриться однообразию в поэтический текст.
Ритм поэзии создается естественным повторением соразмерных речевых единиц. Для создания ритма необходимо, во-первых, чтобы чувствовалось деление речи на единицы и, во-вторых, чтобы эти единицы были, так или иначе, соизмеримы .
Речь разбивается на отдельные сегменты с помощью пауз. Паузы вызваны, в первую очередь, необходимостью делать остановки на вдох. Естественно, мы стремимся сочетать эти паузы с логическими паузами в зависимости от смысла речи. Так возникает простейший ритм речи.