Взаимодействие профессиональной деятельности психолога с педагогами, родителями и администрацией детских учреждений

Введение

Социально-экономические изменения в обществе предъявляют новые требования к личности специалиста. Важной является «способность быть субъектом своего профессионального развития, в условиях социальной неопределенности самостоятельно находить решения».
Актуальность исследования заключается ещё и в том, что эффективную помощь педагог-психолог может оказать, только если сам является постоянно развивающимся субъектом, если у него самого повышается уровень самосознания.
Осознание особенностей своего личностного профиля способствует формированию адекватного взгляда на свои возможности, соотнесению требований профессиональной деятельности со своими личностными особенностями и интеграции их в структуру собственной профессиональной деятельности и вследствие этого формированию индивидуального стиля деятельности. Всё это поможет сформировать позитивное отношение к своей деятельности и в итоге удовлетворенность ею.
На основе теоретического анализа установлено, что в последние годы достаточно активно исследуются проблемы личности и деятельности психолога. В работах Г.С. Абрамовой, А.Г. Асмолова, М.Р. Битяновой, И.В. Дубровиной, Н.И. Исаевой, Ю.М. Забродина, А.А. Крылова, СВ. Недбаевой, А.А. Реан, Е.И. Рогова, Е.Ф. Рыбалко и др. рассматриваются вопросы развития и формирования профессиональной психологической деятельности, знаний, умений и навыков психолога.
Исследованию профессионально значимых качеств практического психолога посвящены работы Н.А Аминова, Ф.Е. Василюка, Е.А. Климова, М.В. Молоканова, Р.В. Овчаровой, А.А. Реана, Е.С Романовой, Е.В. Сидоренко и др.

Примерная модель личности и профессиональной деятельности психолога образования

Психолог образования – это специалист, который занимается изучением психологических процессов, возникающих в процессе обучения и воспитания. Работа данного специалиста направлена на создание условий для максимально эффективного усвоения знаний и развития личности учащихся. Однако, чтобы быть успешным в данной профессии, необходимо обладать определенными качествами и характеристиками.
Специфика профессии психолога предполагает единство личностных и профессиональных качеств. Мы можем увидеть эту позицию в высказываниях многих отечественных исследователей. Г. С. Абрамова считает, что «личность психолога является инструментом профессиональной деятельности», «в качестве системы координат психолог использует свое Я», «он сам (психолог), его Я являются главным инструментом его работы» .
Личность психолога образования – это сложное понятие, которое включает в себя множество характеристик, свойств и качеств. Однако, можно выделить несколько основных аспектов, которые должны присутствовать у специалиста данного профиля.
Профессиональная квалификации педагога-психолога, за частую, (если не всегда), от нее требуют полного соответствия современным тенденциям развития, как педагогики, так и психологии. Однако, помимо этого, не оспорим факт необходимости в соответствии специалистом, определенным требованиям, предъявляемым к его личностным качествам. Как начинающий специалист, так и более опытный, должен обладать следующим набором личных черт характера: