Разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса учителем начальных классов

Разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса учителем начальных классов (ПНК)
 Задание 1.  Изучите и проанализируйте статью «ФГОС НОО». Дополните тезисы.
1.  ФГОС в РФ устанавливается в соответствии с требованиями статьи 7 Закона "Об образовании в РФ"
2.  ФГОС выдвигает три группы требований:
a)  к результатам освоения основной образовательной программы
b) к структуре основной образовательной программы
c)  к условиям реализации основной образовательной программы
3.  Отличительной особенностью нового ФГОС является отказ от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков
4.  Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных, предметных результатов.
5.  Общеучебные умения, общие способы деятельности принято называть знания, которыми овладевают ученики в рамках некоторых учебных дисциплин или всех предметов.
6.  Реализация программ формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения ФГОС.
7.  Отличительной особенностью обучения является то, что, наряду с традиционным письмом, ребенок начинает осваивать клавиатурный набор текста.
8.  С использованием ИКТ изучаются все предметы образовательной программы.
9.  В начальной школе должен широко применяться метод проектов.
10.  ФГОС предъявляет требования к информационно-образовательной среде.
11.  ФГОС предполагает реализацию как урочной, так и внеурочной деятельности.   Внеурочная организуется по направлениям развития личности.
12.  Время, отводимое на внеурочную деятельность, не входит в предельно допустимую нагрузку школьников.
13.  В 1 классе урок должен длиться 35 минут (первое полугодие), 40 минут (второе полугодие).
14.  Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 недель, во 2-4 классах — 34 недель.
15.  Продолжительность каникул в течение года обучения – не менее 30 дней.
Задание 2. Проанализируйте учебники по предметам общеобразовательной программы.
Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, Т. Б. Бука. - 7-е изд. - М. : Просвещение,. 2015. - 122 с., [2] л. ил. : ил. (Перспектива)
Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению.
Теоретико-множественный подход к введению понятия натурального числа и действий над числами. Понятие «натуральное число» формируется на основе понятия «множество». Оно раскрывается в результате практической работы с предметными множествами и величинами.
Каждый раздел учебника завершается проверочной работой тестовыми заданиями и проектной деятельностью. Такая структура учебника и рабочих тетрадей обеспечивает возможность организации дифференцированного подхода к обучению.
Важную роль в формировании универсальных учебных действий играет общая структура всех учебников комплекта. Маршрутные листы, предваряющие каждую тему, наглядно представляют учебные задачи, стоящие перед младшими школьниками. Выделение цветом на страницах учебников инвариантного и вариативного содержания материала, разно уровневая система заданий обеспечивают возможность организации образовательного процесса с учётом контингента учащихся, создания индивидуальных образовательных траекторий
Выделите виды заданий в анализируемом учебнике (укажите страницу и номер задания):
А) требующие анализа, сравнения, обобщения, оценки прочитанного;

Б) исследовательского характера, побуждающие учащихся к поискам и догадкам, к наблюдениям;



В) проблемные вопросы;