Теоретические и прикладные аспекты методической работы

Задания по теме 5.2 Педагогические проблемы методического характера в системе дополнительного образования и поиск их решения
Задание 1
Проанализируйте педагогическую ситуацию в системе дополнительного образования (по выбору студента) согласно следующим структурным компонентам и параметрам:
1. Описание ситуации.
2. Цель проработки педагогической ситуации.
3. Задачи.
4. Тип проблемы (воспитательная, социально-педагогическая, дидактическая и т.п.).
5. Методы и формы педагогического воздействия.
6. Какое ценностное отношение актуализирует данная педагогическая ситуация?
1. Описание ситуации: В системе дополнительного образования в детском технопарке «Кванториум» возникла проблема с набором детей на новую образовательную программу по робототехнике. Несмотря на активную рекламу и информирование родителей, количество записавшихся детей оказалось значительно ниже ожидаемого.
2. Цель проработки педагогической ситуации: Выявить причины низкого набора детей на новую образовательную программу и разработать эффективные меры по привлечению большего числа учащихся.
3. Задачи:
- Проанализировать содержание и методику реализации образовательной программы по робототехнике;
- Изучить мотивы и интересы целевой аудитории (детей и родителей) в выборе дополнительных занятий;
- Разработать комплекс мероприятий по продвижению и популяризации программы.
4. Тип проблемы: Данная ситуация носит преимущественно маркетингово-рекламный характер, т.е. является социально-педагогической проблемой. Необходимо привлечь большее число учащихся на новую образовательную программу.
5. Методы и формы педагогического воздействия:
- Анкетирование и интервьюирование детей и родителей для изучения их интересов и предпочтений;
- Организация открытых занятий, мастер-классов, презентаций программы для демонстрации ее возможностей;
- Активное продвижение программы в социальных сетях, на сайте организации, в СМИ;
- Налаживание сотрудничества с образовательными учреждениями, детскими лагерями и другими партнерами для привлечения новых учащихся.
6. Ценностное отношение: Данная ситуация актуализирует ценность доступности и вариативности дополнительного образования. Важно, чтобы образовательные программы, отвечающие современным запросам детей и родителей, были востребованы и доступны широкому кругу учащихся.
Задание 2
Предложите 2–3 метода (по выбору студента) диагностики затруднений педагога в методической деятельности. В предложенных методах укажите цель и задачи педагогического диагностирования.
Методы диагностики затруднений педагога в методической деятельности:
1. Анкетирование педагогов
Цель: Выявить наиболее распространенные затруднения педагогов в методической работе, определить их причины и потребности в методической поддержке.
Задачи:
- Изучить уровень методической компетентности педагогов;
- Выявить проблемные зоны в методической деятельности;
- Определить потребности педагогов в методической помощи и повышении квалификации.
2. Экспертная оценка
Цель: Получить объективную оценку методической деятельности педагогов со стороны экспертов (методистов, руководителей).
Задачи:
- Проанализировать качество методических разработок, планов занятий, дидактических материалов педагогов;
- Оценить эффективность применяемых педагогами методов и приемов обучения;
- Выявить сильные и слабые стороны в методической работе педагогов.
3. Самооценка педагогов
Цель: Побудить педагогов к рефлексии собственной методической деятельности, выявить их субъективные затруднения.
Задачи:
- Стимулировать педагогов к самоанализу методической работы;
- Определить зоны профессионального роста и потребности в методической поддержке;
- Способствовать повышению методической компетентности педагогов.
Задание по теме 5.3 Определение путей совершенствования педагогического мастерства в организациях дополнительного образования