План деятельности педагога дошкольного образования во взаимодействии с учителем-дефектологом по сопровождению развития обучающегося с ЗПР.

План деятельности педагога дошкольного образования во взаимодействии с учителем-дефектологом при сопровождении ребенка с задержкой психического развития (ЗПР) должен учитывать специфические особенности ребенка, создавая условия для его полноценного развития в образовательной среде. Такой план направлен на обеспечение коррекционно-развивающей работы, индивидуализации обучения и взаимодействия всех участников образовательного процесса. Рассмотрим основные содержательные аспекты и структуру плана.
1. Цель взаимодействия:
Основной целью является создание условий для сопровождения ребенка с ЗПР, что предполагает работу над устранением и коррекцией отклонений в развитии. Взаимодействие педагога и дефектолога должно обеспечивать:
Своевременное выявление проблем в развитии ребенка.
Разработку и реализацию индивидуальных образовательных программ (ИОМ), которые способствуют развитию когнитивной, речевой, эмоциональной и социальной сфер.
Поддержку родителей в их участии в процессе коррекции и обучения ребенка.
2. Задачи плана:
1.Диагностика уровня развития ребенка:
oВыявление текущего уровня когнитивных и психоэмоциональных навыков.
oОпределение сильных сторон и зон для коррекции (речь, моторика, познавательная деятельность, поведение).
oРазработка индивидуального образовательного маршрута на основе результатов диагностики.
2.Коррекционно-развивающая работа:
oФормирование мотивации к учебной деятельности.
oРазвитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.
oКоррекция эмоционально-волевых нарушений и развитие навыков саморегуляции.
oПоддержка и развитие коммуникативных навыков.
3.Работа с родителями:
oКонсультирование родителей по вопросам особенностей развития ребенка.
oПроведение тренингов и мастер-классов для родителей по использованию методов коррекционной работы дома.
oВключение родителей в образовательный процесс.
4.Мониторинг и оценка динамики развития ребенка:
oРегулярная оценка результатов работы.
oКорректировка ИОМ в зависимости от прогресса ребенка.