Контрольная работа

Практическое задание
Часть 1
Проведение диагностики умственного развития ребенка 2,5 лет
Задание 1. Лови шарик! Оценка действий: Ребенок сразу же заинтересовался заданием и внимательно следил за движением шарика. После обучения смог самостоятельно выполнить задание, что соответствует высокому уровню выполнения и оценивается в 4 балла. Это говорит о хорошем уровне координации и внимании ребенка.
Задание 2: Спрячь шарики! Оценка действий: Ребенок понял цель задания, но изначально действовал хаотично, не учитывая свойства предметов. После обучения смог самостоятельно справиться с заданием, что соответствует 3 баллам. Это свидетельствует о том, что ребенку требуется небольшое обучение для понимания характеристик и функций предметов.
Задание 3: Разбор и складывание двусоставной матрешки Оценка действий: Ребенок успешно воспринял задание и после обучения смог самостоятельно собрать матрешку. Это соответствует 3 баллам и указывает на развитие логического мышления и мелкой моторики.
Задание 4: Разбор и складывание пирамидки Оценка действий: Ребенок понял цель задания, однако действовал хаотично. После обучения самостоятельно выполнил задание, за что получил 3 балла. Это отмечает развитие моторных навыков и умение следовать инструкциям.
Задание 5: Парные картинки Оценка действий: Ребенок быстро принял задание и после обучения смог выполнить его самостоятельно. Такое выполнение оценивается в 3 балла и указывает на способность к узнаванию и сопоставлению изображений.
Задание 6: Цветные кубики Оценка действий: Ребенок без промедления начал выполнение задания и после обучения самостоятельно справился с задачей, что оценивается в 3 балла. Это демонстрирует навыки в строительстве и пространственном восприятии.
Задание 7: Разрезанные картинки Оценка действий: Ребенок понял цель, но действовал хаотически. После обучения справился самостоятельно, получив 3 балла за задание. Это указывает на начальное развитие умения систематически решать задачи.
Задание 8: Конструирование из палочек Оценка действий: Ребенок с готовностью воспринял задание и после обучения самостоятельно справился, за что получил 3 балла. Это говорит о некоторых художественных способностях и визуальном воображении.
Задание 9: Достань тележку! Оценка действий: Ребенок показал готовность, и после небольшого обучения смог самостоятельно справиться с заданием. Это оценивается в 3 балла и свидетельствует о способности к построению и планированию.
Задание 10: Порисуй! Оценка действий: Задание было принято с интересом, и после обучения ребенок смог самостоятельно его выполнить. Выполнение этого задания также оценивается в 3 балла, что говорит о хорошей способности к визуальной интеграции образов.
Общий вывод: Ребенок набрал суммарно 33 балла, что говорит о соответствии норме развития для его возраста. Он охотно принимает задания и стремится их выполнить. После обучения способен самостоятельно выполнять задания, что указывает на заинтересованность и способность к обучению.
Заключение: Проведенная диагностика показала, что ребенок развивается в пределах нормы для своего возраста. Он активно принимает задания, понимает их условия и справляется с ними после обучения. Рекомендуется продолжать наблюдение и оказывать поддержку для дальнейшего развития его навыков и способностей.

Часть 2
Диагностика эмоционально-волевой сферы и поведения детей 3 лет
Контактность
Контактность:
3 года: контакт устанавливает с трудом.
Внимание
Внимание:
3 года: неустойчивое внимание, хорошая переключаемость.
Фон настроения
Фон настроения:
3 года: несколько повышен.
Реакция на поощрение и порицание
Реакция на поощрение и порицание:
3 года: корректировка деятельности.
Диагностика развития игры
Детям предлагают поиграть со знакомыми игрушками. Анализ уровня развития игры:
3 года: процессуальная игра с элементами замысла.
Диагностика развития двигательной сферы
Общая моторика
3 года: поднимается вверх по лестнице в 10 ступеней высотой 12-15 см, поочередно ставит ноги на каждую ступеньку; подпрыгивает на двух ногах без поддержки, стоит на одной ноге в течение 10 с с открытыми глазами.
Одновременность движений
Ребенок 3 лет должен двумя руками одновременно брать монеты с каждой стороны и класть их в коробку. Тест считается невыполненным при разновременном движении рук.
Отчетливость движений
Ребенку 3 лет предлагается сильно ударить перкуссионным молотком по столу. Отмечается наличие или отсутствие синкенезий.
Мелкая моторика
2.5-3 года: рисуют прямые линии, круги по показу; могут нарисовать человека — «головонога».
Оральный праксис
Ребенок 3 лет должен выполнить следующие действия:
Вытянуть губы трубочкой.
Растянуть губы в улыбку.
Надуть и втянуть щеки.
Положить язык на нижнюю губу, облизать верхнюю губу, сделать из языка «горку».
Наличие девиации языка, асимметрия оскала свидетельствуют о неврологической симптоматике. Отмечаются сила (сильные, слабые), объем (доводятся ли движения до конца), переключаемость (быстрая, медленная) оральных движений.
Вывод
Диагностика эмоционально-волевой сферы и поведения ребенка 3 лет показала, что у него несколько повышен эмоциональный фон настроения, неустойчивое внимание с хорошей переключаемостью, контактность затруднена, но корректируется при поощрении и порицании. В игре ребенок проявляет процессуальные игровые действия с элементами замысла, что соответствует возрасту. В двигательной сфере отмечается хорошая координация движений, но требуется работа над одновременностью и отчетливыми движениями. Мелкая моторика развита в соответствии с возрастом, ребенок может рисовать прямые линии и круги по показу. Оральный праксис требует дальнейшей работы для устранения возможных неврологических симптомов.

Часть 3
КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 1 год 6 мес
Ф.И. ребенка: Иванов Иван Иванович
Дата рождения: 01.01.2023
Возраст: 1 год 6 месяцев
Поликлиника №: 123
Я/сад №: 456
Дата посещения: 01.10.2023
Специалисты: педиатр, невролог
Повод для обращения: плановое обследование
Ф.И.О. матери: Иванова Мария Петровна
Ф.И.О. отца: Иванов Петр Сергеевич
Состав семьи, жилищные условия: полная семья, хорошие жилищные условия
Адрес, телефон: ул. Зеленая, д. 10, кв. 5, тел. 123-456-789
Данные обследования:
Речевое развитие:
Понимание речи: понимает простые команды
Доречевое развитие:
Гуление (спонтанное, отраженное): спонтанное гуление
Лепет (дифференцированный, недифференцированный): недифференцированный лепет
Активная речь:
Звукоподражания: да
Слова: да
Фразовая речь: нет
Когнитивное развитие:
Игра: играет с игрушками, но не всегда по назначению
Цвет: различает основные цвета
Форма: различает простые формы
Размер: различает большие и маленькие предметы
Развитие крупной моторики:
Держит голову: держит хорошо
Перевороты:
На бок: да
Со спины на живот: да
С живота на спину: да
Сидит: сидит самостоятельно
Встает у опоры: встает у опоры
Ползает:
По-пластунски: да
На четвереньках: да
Самостоятельно садится: да
Ходит у опоры: да
Стоит самостоятельно: да
Ходит самостоятельно: да
Перешагивает препятствия: нет
Поднимается по лестнице приставным шагом: нет
Спускается по лестнице приставным шагом: нет
Спрыгивает с высоты: нет
Пинает мяч ногой: да
Ловит мяч: нет
Удерживает равновесие: да
Развитие мелкой моторики:
Координация: хорошая
Захват: хороший
Ротация: хорошая
Развитие навыков самообслуживания:
Еда: ест самостоятельно