Психологическая характеристика надежности профессиональной деятельности.

Надежность профессиональной деятельности — это способность специалиста выполнять свои обязанности на высоком уровне, несмотря на внешние и внутренние факторы. Это комплексное качество, которое включает в себя профессиональную подготовленность, опыт и направленность на профессиональную деятельность.4
Основные компоненты надежности
1. Профессиональная подготовленность: Включает в себя знания, умения и навыки, необходимые для выполнения профессиональных задач.
2. Опыт: Накопленный опыт позволяет специалисту эффективно справляться с различными ситуациями и минимизировать ошибки.
3. Направленность на профессиональную деятельность: Мотивация и стремление к профессиональному росту и развитию.
Роль самоконтроля в обеспечении надежности
Самоконтроль играет ключевую роль в обеспечении надежности профессиональной деятельности. Он позволяет специалисту контролировать свои действия, оценивать результаты и корректировать поведение в случае необходимости. Самоконтроль включает в себя:
• Саморегуляцию: Способность управлять своими эмоциями и поведением.
• Самоанализ: Анализ своих действий и их результатов.
• Самокоррекция: Внесение изменений в свою деятельность на основе анализа и самоконтроля.
Эти компоненты и механизмы обеспечивают высокий уровень надежности профессиональной деятельности, что является важным фактором для успешного выполнения профессиональных задач и достижения высоких результатов.15
 
2. Психологические механизмы надежности
Самоконтроль как ключевой механизм
Самоконтроль является важнейшим звеном самоуправления, поскольку каждый этап управления — от постановки цели до реализации принятого решения — немыслим без контроля. Частным случаем самоуправления является саморегулирование. О «прямом регулировании» следует говорить тогда, когда норма или заданное значение системы (в нашем случае живой системы — человека) является величиной постоянной. В этом случае процесс выравнивания отклонений состояния системы от заданного ее значения называют стабилизацией.12
Если же норма — величина переменная (а функциональное состояние организма человека не может быть величиной постоянной), то имеют дело с «регулированием, совмещенным с управлением». В этом случае процесс регулирования заключается в выравнивании отклонений от нормы, каждое значение которой определяется управлением.
Таким образом, самоконтроль можно считать важнейшим компонентом саморегулирования, а саморегулирование — психологическим механизмом профессиональной надежности человека.
Саморегуляция и ее значение
Саморегуляция понимается как управление человеком своими эмоциями, чувствами и переживаниями; особый уровень программирования деятельности на основе процессов предвидения; целенаправленное изменение, как отдельных психофизиологических функций, так и нервно-психических состояний в целом; «внутренняя» регуляция поведенческой активности человека и др.
Л.П. Гримак выделяет четыре уровня саморегуляции психической активности человека:
1. Информационно-энергетический уровень: Обеспечивает необходимую степень энергетической мобилизации физиологических систем организма для оптимального функционирования психики.7
2. Эмоционально-волевой уровень: Включает комплекс свойств, особенностей человека, реализующихся с участием волевых процессов (умение владеть своими действиями, поступками, переживаниями, чувствами; способность регулировать свое самочувствие).
3. Мотивационный уровень: Представлен силой, осознанностью, насыщенностью, устойчивостью мотивации человека.
4. Индивидуально-личностный уровень: Проявляется в самоорганизации, самоутверждении, самоактуализации личности.
Психологическое сопровождение профессионального образования
Психологическое сопровождение профессионального образования выступает в качестве технологии, обеспечивающей формирование надежности профессиональной деятельности специалиста. Важнейшим принципом психологического сопровождения выступает признание права субъекта образования самому принимать решение о путях своего профессионального становления и нести ответственность за их последствия. Психологическое сопровождение сводится к созданию условий для полноценного профессионального становления личности.
Психологическое сопровождение, по Э.Ф. Зееру, — это целостный процесс изучения, формирования, развития и коррекции профессионального становления личности. Отсюда, технология психологического сопровождения формирования надежности профессиональной деятельности специалиста через развитие им саморегуляции может быть представлена тремя основными этапами:4
1. Диагностика уровня саморегуляции субъекта профессионального образования.
2. Информирование его о путях, способах развития саморегуляции.
3. Поддержка и помощь в развитии у субъекта профессионального образования саморегуляции.
Реализация технологии психологического сопровождения формирования надежности профессиональной деятельности специалиста возможна при использовании личностно ориентированных технологий профессионального развития: развивающей психодиагностики; профессионального тренинга; психологического консультирования по проблемам личностного и профессионального развития.