логопедия, проведение наблюдения за вербальным поведением ребенка и занести его результаты в специальные таблицы. Провести анализ вербального поведения

Индивидуальное задание № 1



Цель задания: формировать навык сбора данных о вербальном поведении ребенка с нарушениями в речевом/психическом развитии.

Содержание задания: Провести наблюдение за вербальным поведением ребенка и занести его результаты в специальные таблицы. Провести анализ вербального поведения


Форма отчётности: заполненные таблицы по результатам анализа двух видов вербального поведения (навык выполнения просьб /импрессивная речь, навык называния (такт)


Методические рекомендации по выполнению задания:
Проведите процедуру структурированного тестирования вербальных навыков у ребенка с паспортным возрастом до 36 мес, либо ребенка более старшего возраста не овладевшего речью (по системе VB-mapp), а также проведите пассивное наблюдение за вербальным поведением ребенка в двух видах свободной деятельности
В игре со сверстниками
Во взаимодействии со взрослыми
Сравните результаты, полученные при тестировании и свободном наблюдении.
Опишите, в какой их трех видов сбора данных вербальное поведение наиболее интенсивно
ТАКТ навык
1.Проведите структурированное тестирование Такт навыка
Критерии структурированного тестирования. Определите, на каком уровне формирования такт навыка находится ребенок
Цель: определить, побуждает ли конкретный невербальный стимул, вербальную реакцию (время тестирования до 60 мин)
Материалы: хорошо знакомые ребенку и привлекательные предметы. Покажите ребенку заранее подготовленные предметы или картинки. Привлеките к ним внимание ребенка. Спросите, «Кто это?» или «Что это?») Зафиксируйте полученный результат. (уровень Такт навыка и полученный балл)
Такт 1-1 балл если ребенок самостоятельно (без подсказки) назвал 2 предмета (инструкция Кто это? Или Это….?)
½ балла- наименование 1 предмета без эхо-подсказки . 0 баллов, если ребенок 1 словом называет несколько предметов.
Такт 2-называние 4 предметов без эхо-подсказки.
1/2 балла- наименование 3 предметов без эхо-подсказки
Такт 3-называет 6 предметов, не являющихся поощрениями
½ балла- если ребенок зазывает 5 предметов
Такт 4-если ребенок спонтанно (без вопроса кто это?) называет 2 различных объекта за 60 минут
½ балла, если ребенок спонтанно называет 1 предмет
Такт 5 – 1 балл, если ребенок называет 10 объектов, распространенных в естественной среде.
½ балла, если ребенок называет 8 предметов

2.Во взаимодействии со сверстниками зафиксируйте ситуации проявления вербальной Такт- реакции за весь период наблюдения ( 60 минут)
3. Во взаимодействии со взрослыми зафиксируйте ситуации проявления вербальной Такт- реакции за весь период наблюдения ( 60 минут)

Заполните сравнительную таблицу