Форма достижения воспитательных результатов – Познавательная беседа.

1. Теоретическое обоснование
Познавательная беседа — это форма взаимодействия между педагогом и учащимися, направленная на развитие познавательной активности, критического мышления и эмоционально-ценностного отношения к обучению. Она представляет собой диалог для обмена знаниями и идеями, акцентируя участие детей в познании.
Учащиеся учатся формулировать мысли, задавать вопросы и анализировать информацию, развивая командные навыки и уважение к мнению других. Эта форма общения способствует взаимодействию между учениками и учителем, развивает критическое мышление и самосознание, помогает достигать образовательных результатов и формировать навыки общения.
Учитель оценивает вовлеченность учащихся и их способность аргументировать. Познавательная беседа способствует развитию личностных качеств и социальных навыков, являясь эффективным инструментом для воспитания и обучения.
Главная цель беседы — формирование нравственных взглядов и убеждений у школьников через активное участие в обсуждениях. Учащиеся учатся анализировать и делать выводы, получая знания через задавание вопросов.
Воспитательная деятельность в школе важна, различая результаты (конкретные достижения) и эффекты (долгосрочные изменения в личностном развитии). Учителям нужно четко понимать свои воспитательные цели.
Во внеурочной деятельности формы достижения воспитательных результатов помогают детям развивать социальные знания и позитивные отношения к ценностям общества, а также приобретать опыт самостоятельного взаимодействия.
Уровни воспитательных результатов включают:
1. Приобретение социальных знаний — ученики получают информацию о обществе, культуре и нравственности через обсуждения моральных и правовых норм.
2. Развитие позитивных отношений — формируется уважение и оценка основных общественных ценностей.
3. Накопление опыта общения — практикуется взаимодействие на основе усвоенных знаний и навыков. Мероприятия расширяют кругозор и связывают учебу с реальной жизнью.
Разные формы внеурочной деятельности помогают развивать социальные навыки, позитивное отношение к ценностям и опыт взаимодействия с окружающим миром. Важно использовать разные методы, например, познавательные беседы, для развития личности и активного участия в обществе.

2. Алгоритм (особенности) организации познавательной беседы в условиях начального общего образования
При организации внеурочной деятельности для младших школьников важно помнить, что, приходя в первый класс, дети особенно восприимчивы к новым социальным знаниям. Они стремятся понять школьную реальность, поэтому педагог должен поддерживать это стремление. Формы внеурочной деятельности должны помочь ребенку достичь первого уровня результатов.