метатекст в научном тексте

терроризма - это комплекс действий и мероприятий от образования до высокотехнологичных мер безопасности, нацеленных на снижение преступности и, соответственно, опасности терроризма. Проанализировав современные образовательные программы в области безопасности жизнедеятельности, мы выделили пять составляющих педагогической деятельности в данной области, каждая из которых имеет свои особенности: Педагогическая деятельность в 5-9 классах.
Здесь имеет место экспликация перспективы и парадигмы изучения объекта и принципов изложения.
Новое знание: умозаключение автора.
Педагогическая деятельность в школе ограничена рамками образовательной программы.
Профилактика терроризма в 5-9 классах проводится при изучении тем «обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта» и «организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации» в рамках которых обучающиеся узнают о наиболее опасных террористических актах, их видах, целях, способах осуществления, а также о международном терроризме как угрозе национальной безопасности.
Здесь имеет место представление содержания предпосылочного знания, актуального для формирования авторской концепции, с преемственной связью нового знания с предшествующим.
Старое знание: выводное суждение. Функция - представление содержания предпосылочного знания, актуального для формирования авторской концепции
Педагогическая деятельность в 10-11 классах основывается на знаниях, полученных обучающимися в 5-9 классах, углубляя их.
Здесь имеет место экспликация перспективы и парадигмы изучения объекта и принципов изложения.
Новое знание: умозаключение автора.
При изучении темы «обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» обучающиеся узнают о правилах поведения при взрыве, перестрелке и об уголовной ответственности за террористическую деятельность. В рамках темы «современный комплекс проблем безопасности социального характера» изучается основные черты современного терроризма в общем и характеристика современного террористической деятельности в России, в частности. Изучая тему «организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации» обучающиеся узнают о нормативно – правовой базе в области борьбы с терроризмом, контртеррористических операция, разбирают ситуативные задачи [9].
Здесь имеет место экспликация принадлежности старого знания и представление читателю научно-библиографической информации об авторах прототекстов.
Старое знание: выводное суждение.
Функция - представление содержания предпосылочного знания, актуального для формирования авторской концепции
Педагогическая деятельность в средних и высших учебных заведениях базируется на знаниях, полученных в школе, углубляя их.
Здесь имеет место экспликация перспективы и парадигмы изучения объекта и принципов изложения.
Новое знание: умозаключение автора.
В рамках дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты закрепляют свои знание о терроризме, мерах предосторожности, правилах поведения при захвате в заложники и во время проведения освободительной операции, а также разбирают крупные террористические акты новейшей истории. Это позволяет развить умение прогнозировать, оценить возможные последствия и принять правильное решение, которое будет направлено на созидание, а не на разрушение [8].
Здесь имеет место экспликация принадлежности старого знания и представление читателю научно-библиографической информации об авторах прототекстов.
Старое знание: умозаключение. Функция -