знакомство детей 5го года жизни с дымковской игрушкой

Констатирующий эксперимент по выявлению начального уровня знаний о дымковской игрушке у детей пятого года жизни

Цель констатирующего эксперимента: выявить начальный уровень знаний о дымковской игрушке у детей пятого года жизни.
Задачи эксперимента:
1) подобрать методы диагностики для выявления начального уровня знаний о дымковской игрушке у детей пятого года жизни;
2) подобрать экспериментальную группу дошкольников (ЭГ), выявить начальный уровень знаний о дымковской игрушке в ЭГ;
Этапы эксперимента:
1) подбор группы;
2) подбор диагностических методик;
3) диагностика начального уровня знаний о дымковской игрушке у дошкольников.
На первом этапе эксперимента подберем экспериментальную группу – 10 человек из средней группы базы исследования – 5 девочек и 5 мальчиков. Дети подбирались с различными способностями и различным уровнем развития.
Прямых методик, направленных на выявление знаний детей дошкольного возраста о дымковской игрушке нет. Поэтому воспользуемся собственными психолого-педагогическими знаниями и проведем диагностику с помощью собственных методов. Отметим, что диагностика проводится с каждым ребенком отдельно, в отдельной комнате, время работы не ограничивается. Перед проведением диагностики с ребенком устанавливается контакт, создается доброжелательная атмосфера общения.
Методика №1. Внешний вид дымковской игрушки.
Цель: выявление знаний о внешнем виде дымковской игрушки.
Ребенку предлагается набор карточек с изображением игрушек народного промысла. Далее зачитывается инструкция. Стимульный материал к методике подбираем из тех картинок, которые, впоследствии будут использованы нами на этапе формирующего эксперимента (рисунок 1).

А) Б) В)
Рисунок 1. Стимульный материал к методике №1. А) дымковская игрушка; Б) русская народная игрушка; Б) абашевская игрушка.

Инструкция: рассмотри внимательно эти картинки. Выбери ту игрушку, которая называется дымковской.
Интерпретация результатов чрезвычайно проста. Ребенок может либо иметь представления о дымковской игрушке, либо подобные знания будут отсутствовать. Экспериментатор фиксирует верность (+) или неверность (-) ответа ребенка в бланке.
Результаты диагностики представлены в таблице 1.