Влияние пандемии на возникновение ситуативной и личностной тревожности у старшеклассников

Глава 2 Эмпирическое исследование изучения влияния тревожности у старших школьников в период пандемии
2.1 Анализ результатов диагностик уровня тревожности в период пандемии

Возраст школьника напрямую влияет на выбор методов, средств и приемов работы, что обусловлено психологическими особенностями. Например, в младшем школьном возрасте учащиеся лучше воспринимают игровую форму и наглядный материал, чем занятия в форме лекций.
В психолого-педагогической работе зачастую применяются субъектно-объектный подход (характерен для авторитарной педагогики) и субъектно-субъектный (характерен для гуманистической педагогики). Мы выбрали субъектно-субъектный подход, так как ребенок выступает как индивидуальность и равноправный член образовательного процесса.
На выбор методов работы повлияли возрастные особенности школьников. Необходимый уровень глубины анализа, время работы, количество детей.
В качестве психологических методов работы были выбраны:
1. Наблюдение — целенаправленное восприятие объектов. Цель метода — изучить детей в зависимости от условий, в которых они находятся. Это субъективный метод, поэтому многое зависит от особенностей личности каждого ребенка.
Перед нами стояла задача — оценить уровень тревожности детей в период пандемии. Для этого мы присутствовали на некоторых видеоконференциях, устроенных учителя, чтобы оценить уровень заинтересованности в предмете.
2. Опросные методы. В качестве опросного метода применялся опрос, состоящий из нескольких вопросов. В опросе участвовало по 10 человек из каждой параллели 5-11 класс.
Список вопросов был следующим:
Я стал испытывать напряжение в связи с ситуацией пандемии COVID-19:
3 - все время
2 - часто
1 - время от времени
0 - совсем не испытываю
•У меня бывает внезапное чувство паники в связи с ситуацией пандемии COVID-19:
3 – очень часто
2 - довольно часто
1 – не так уж и часто
0 - совсем не бывает
•Я испытываю неусидчивость в связи с ситуацией пандемии COVID-19, мне постоянно надо двигаться:
3– определенно это так
2 - наверное, это так
1– лишь в некоторой степени, это так
0- совсем нет
•Я легко могу сесть и расслабиться:
3 – совсем не могу
2- наверное, могу
1 - лишь изредка
0– могу без проблем
•Я испытываю страх, кажется, будто что – то ужасное может вот-вот случиться:
3– постоянно
2 - большую часть времени
1– время от времени
0 - совсем нет
•Большую часть времени я возбужден и не нахожу себе места
3– постоянно
2 – довольно часто
1– время от времени
0- совсем нет
•Я уверен в себе, несмотря на сложившуюся ситуацию пандемии COVID-19:
3– совсем нет
2 - лишь в некоторой степени, это так
1– наверное, это так
0- определенно это так
Такой опросник проводился анонимно, чтобы каждый учащийся не боялся высказать свое мнение.
Результаты опроса оказались следующими.
Большая часть обучающихся согласилась с утверждением: «Я стал испытывать напряжение в связи с ситуацией пандемии COVID-19». Результаты представлены на рисунке 1.