Использование интерактивных технологий в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время интерактивные технологии стали активно применяться в образовательном процессе.
В педагогической практике давно применяется термин «активные методы и формы обучения». Он объединяет группу педагогических технологий, достигающих высокого уровня активности деятельности воспитанников. В последнее время получил распространение ещё один термин – «интерактивное обучение». Применение интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Именно это способствует осознанному усвоению новых знаний.
Внедрение интерактивных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что использование интерактивных технологий в ДОО является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности.
Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение интерактивных технологий в образовании, что определяется рядом факторов.
Во-первых, внедрение интерактивных технологий в дошкольное образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.
Во-вторых, современные интерактивные технологии, повышая качество обучения, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и к происходящим социальным изменениям.
В-третьих, активное внедрение интерактивных технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям информационного общества и процессу реформирования традиционной системы образования.
Целью внедрения интерактивных технологий является создание единого информационного пространства образовательной организации, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники воспитательно-образовательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.
Проблема использования интерактивных технологий в образовательном процессе нашла отражение в трудах И.Ю.Устинова, А.П.Панфилова, Б.Ц.Бадмаева и др.
Проблему использования интерактивных методов в обучении анализируют Кашлев С.С., Панфилов А.П., Бадмаев Б.Ц. и др.
Подходы в обучении и воспитании с использованием интерактивных технологий рассматривают Андреева Е.В., Яковлева О.А., Тимофеева А.Н., Ларина О.Н., Матюшинец О.Ф, Першан С.В. и другие.
Использование интерактивных технологий в образовательном процессе ДОУ призвано:
• способствовать всестороннему развитию детей: умственному, творческому, исследовательскому;
• развитию навыков работы в интерактивных средах, умения творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения задач;
• раскрыть мыслительные навыки детей, используя интерактивную доску.
Исследования этих и других авторов говорят о том, что в теории вопрос использования интерактивных технологий в обучении и воспитании достаточно хорошо разработан, однако не имеет эффективного практического применения, так как зависит от компетентностей педагога, от материально-технический оснащенности дошкольной образовательной организации, от сложившихся условий в педагогическом коллективе, поэтому тема выпускной квалификационной работы «Использование интерактивных технологий в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения» является весьма актуальной.
Объект исследования: процесс использования интерактивных технологий в образовании.
Предмет исследования: педагогические условия использования интерактивных технологий в дошкольных образовательных организациях.
Цель исследования: выявить, обосновать критерии, показатели, индикаторы использования интерактивных технологий в образовательном процессе, проверить их состоятельность на примере ДОУ № 25 и выработать методические рекомендации педагогическому коллективу.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1) проанализировать и дать определение понятия «интерактивные технологи», их виды и значение;
2) раскрыть современные подходы к использованию интерактивных технологий в образовательном процессе;
3) обобщить условия использования интерактивных технологий в образовательном процессе ДОО;
4) проанализировать условия использования интерактивных технологий в образовательном процессе ДОУ № 25 и выработать методические рекомендации педагогическому коллективу.

1. ГЛАВА I. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

1.1. Интерактивные технологии: понятие, виды, значение

Многие методические инновации в дошкольном образовании связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивное обучение оказывает положительное влияние на познавательную мотивацию детей, повышает их интерес к изучаемому материалу.
Термин «интерактивность» происходит от английского interaction (inter - взаимный, act - действовать), что в переводе означает взаимодействие между объектами. Интерактивность подразумевает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивное обучение носит прежде всего, диалоговый характер.
Понятие «интеракция» (interaction — взаимодействие) возникло впервые в социологии и социальной психологии. Основоположник теории символического интеракционизма америка