Правовое воспитание как средство формировании развитого правосознания и повышения уровня правовой культуры в российском обществе

Введение

Российское общество на современном этапе развития переживает сложную стадию собственного развития. В государстве производится коренное реформирование социальной, экономической и политической сфер жизни, сопровождаемое реформой всей правовой системы, в т. ч. законодательства, нормотворческих и правоохранительных органов, форм и механизмов реализации права.
Актуальность исследования определяется некоторыми практическими и общетеоретическими факторами, и в первую очередь, необходимостью переосмысления тех преобразований, которые произошли в правовой культуре РФ в постсоветский этап ее развития. Правовое воспитание и правовое обучение в качестве правовой категории и общественного явления, несомненно, признавалась предметом научных исследований, как в правоведении, так и в иных общественных науках, однако рассматривалась она в условиях другой социальной реальности.
В правовой литературе имеется множество вопросов, которые касаются правового воспитания. По-прежнему нет однозначного ответа, существуют разнообразные мнения, понятия и представления правового воспитания. Все это связано с неоднозначностью, многоаспектностью, сложностью понятия и категории правового воспитания и правовой пропаганды.
Также это связано с большой важностью правовой воспитания в жизни не только каждого конкретного гражданина, но и группы людей, а также общества и государства, т.к. высокий уровень правовой культуры признается самым важным признаком правового государства, условием, которое обязательно для его построения.
Правовое воспитание представляет собой целенаправленное, организованное и систематическое воздействие на личность формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения, правовую культуру.
Правовое воспитание неразрывно связано с правовым образованием и реализуется через непосредственное получение знаний. Правовое обучение - это способ внешнего выражения и организации передачи теоретического правового материала объекту воспитания. Целью правового обучения является формирование теоретической основы правового сознания и правовой культуры, обеспечения необходимого уровня систематизации знаний о праве, развитии правовых интересов.
Объект исследования – общественные отношения, связанные с правовым воспитанием.
Предмет исследования – особенности правового воспитания в соотношении с правосознанием и правовой культурой.
Цель данной работы – комплексное исследование правового воспитания как средства формирования развитого правосознания и повышения уровня правовой культуры в российском обществе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть понятие, формы и методы правового воспитания;
2) изучить особенности правовой культуры и правосознания;
3) исследовать правовое воспитание как основную форму повышения уровня правосознания и правовой культуры;
4) изучить актуальные вопросы правового воспитания молодежи.
Методология и методика исследования включают совокупность общенаучных и специальных методов познания социально-правовой действительности. Среди них основное место занимает диалектический подход, позволяющий рассмотреть объект и предмет исследования во всей полноте их проявлений, использованы такие методы, как историко-правовой, формально-логический, сравнительного правоведения.
Структура данной работы состоит из введения, двух глав основной части, заключения и списка использованных источников и литературы.

Глава 1.Общая характеристика правового воспитания, правосознания и правовой культуры
1.1.Понятие, формы и методы правового воспитания

Для того, чтобы повысить уровень правовой культуры общества в целом и того, чтобы повысить уровень правовой культуры личности, требуется целенаправленная деятельность органов государства, общества, связанная с формированием у всех граждан правового сознания, умений, знаний пользоваться всеми ценностями, которые были созданы человеком в сфере права, желания действовать в соответствии с ними. Иными словами, для того, чтобы повысить уровень правовой культуры требуется правовое воспитание и правовое формирование личности. Данные понятия нельзя признать тождественными. Под правовым формированием личности следует понимать всю многогранную процедуру формирования правовой культуры под воздействием самых разнообразных факторов (политических, социально-экономических, идеологических и т.д.).
Правовым воспитанием следует признать целенаправленную деятельность органов государства и общества, связанную с формированием у физических и должностных лиц правовой культуры и правового сознания, это специальное влияние на поведение и сознание людей для того, чтобы выработать у них устойчивую ориентацию на законопослушное поведение .
Правовое воспитание представляет из себя комплекс элементов, составляющих процесс правового воспитания.
Его базовыми элементами признаются: субъекты воспитания: (органы государства, само государство, общественные организации, должностные лица, некоторые граждане); объекты воспитания (группы населения военнослужащие, молодежь, некоторые индивиды и др.); содержание воспитания – передача воспитуемым правового опыта общества; методы и формы правового воспитания.
С точки зрения содержания цель и смысл правового воспитания состоят в том, чтобы поднять групповое либо индивидуальное правовое сознание до уровня правового сознания социальной группы (общества). Опыт, юридическая информация, которая содержится в социальном правовом сознании, должны «доставляться» путем соответствующих форм, средств и методов в сознание воспитуемых. В связи с тем, что общественное правовое сознание находит собственное непосредственное выражение в правовых нормах, то правовое воспитание по большей части подразумевает их усвоение.
К формам правового воспитания следует отнести:
1) правовая пропаганда (правовое воспитание граждан в общественных консультациях, лекториях, телевидением, иными СМИ и др.);
2) правовое обучение (в школе, специальная подготовка и обучение в средних специальных и высших учебных заведениях);
3) правовое воспитание специализированными органами (к примеру, органы, исполняющие наказание, суд, органы внутренних дел и т.д.);
4) правовая практика (она имеет особенно важное значение для практикующих студентов, получающих знания в результате непосредственного участия в процессе применения права).
Правовое обучение в качестве системы усвоения и передачи исторического опыта прошлого, а также навыков и практики реализации права в условиях современной действительности предназначено сформировать у индивида чувство самостоятельности и уверенности в сфере права, стимулировать юридическую активность личности. Правовая активность подразумевает осознанное, добровольное, социально и нравственно ответственное, инициативное человеческое поведение.
Формы правового воспитания, выражая поведенческую, внешнюю сторону правоотношений воспитуемого и воспитателя, могут быть как в устной форме (беседы, лекции, встречи с правоведами и др.), так и в печатной