Развитие самостоятельности младших школьников в проектной деятельности.

Подготовка к адаптации и взаимодействию с меняющимися условиями жизни для социального прогресса и личного успеха всегда считалась приоритетом образования.
Именно в младшем школьном возрасте создаются предпосылки для формирования самостоятельной и творческой личности, способной решать мировоззренческие и исследовательские задачи теоретического и прикладного характера, этот аспект не нов для философии, о чем свидетельствуют работы философов (М. М. Троицкий, Б. С. Соловьев и др.), а также для психологии (Б. Г. Ананьев, Дж. с. Выготский, В. В. Давыдов, О. А. Конопкин, А. К. Осницкий, К. Дж. Рубинштейн и др.).
Педагогические аспекты развития самостоятельности рассмотрены в работах Б. П. Есипова, И. Я. Лернера, О. А. Рыдзе, М. Н. Скаткина, К. Д. Ушинского, И. Ф. Харламова, С. Т. Шацкого, Т. И. Шамовой и др.
Однако проблема формирования творческой и продуктивной самостоятельности школьников остается в педагогике недостаточно проработанной, таким образом, самостоятельная работа, направленная на развитие репродуктивной автономии учащихся, рассматривается как основное средство развития самостоятельности учащихся.
Отсутствие представлений о критериях и уровнях творческой автономии снижает понимание этого понятия учителями и родителями на уровне жизни и обучения, что усугубляется не только отсутствием навыков у взрослых, но и недостаточным развитием моделей, условий и т. д педагогические и технологические инструменты для развития этого качества в начальной школе.
Проектный метод, широко используемый сегодня на всех уровнях школьного обучения в классе и во внеклассных мероприятиях, способствует развитию предметных, общеобразовательных и коммуникативных навыков и компетенций, а также формированию ученика, готового к сотрудничеству.
Однако в начальной школе можно говорить только о создании предпосылок для овладения учениками этим методом работы в виде организации продуктивной практической деятельности учащихся под руководством учителя.
Объект исследования – самостоятельность младших школьников
Предмет исследования – развитие самостоятельности младших школьников в проектной деятельности
Цель исследования – изучить особенности развития самостоятельности младших школьников в проектной деятельности
Задачи исследования:
- раскрыть сущность   понятия «самостоятельность»
- рассмотреть особенности самостоятельности младших школьников
- определить роль самостоятельности ребенка в учебной деятельности
- изучить особенности влияния проектной деятельности на развитие самостоятельности младших школьников
- раскрыть сущность проектной деятельности как одна из форм активизации самостоятельности младших школьников
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.