Психолого-педагогическое сопровождение подростков в период кризиса

Современное общество ставит перед подростками множество вызовов, с которыми им приходится справляться в период своего становления. Подростки сталкиваются с физиологическими, психологическими и социальными изменениями, которые могут привести к возникновению кризисных ситуаций. В этот период особенно важно обеспечить подросткам психолого-педагогическое сопровождение, которое поможет им успешно преодолевать сложности и развиваться как личности.
Цель данной курсовой работы - изучить особенности психолого-педагогического сопровождения подростков в период кризиса и разработать рекомендации для профессионалов, работающих с этой возрастной группой.
Объект исследования: психолого-педагогическое сопровождение подростков в период кризиса.
Предмет исследования: особенности психологического и педагогического воздействия на подростковый возраст в период кризиса, методы работы с подростками, педагогические подходы, роль психолога и педагога в сопровождении подростков, их влияние на процесс развития личности подростка и преодоление кризисных состояний.
Задачи курсовой работы:
1. Изучить теоретические аспекты становления подростков и кризисов, с которыми они могут столкнуться.
2. Проанализировать методы психолого-педагогического сопровождения подростков в период кризиса.
3. Провести исследование, с целью выявить особенности кризисных ситуаций, с которыми сталкиваются подростки.
4. Разработать рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению подростков в период кризиса.
Для достижения поставленных целей и задач будут использованы методы анализа и сравнения научной литературы, а также проведено социологическое и психологическое исследование среди подростков. В результате работы будет предложен комплекс мер по психолого-педагогическому сопровождению подростков в период кризиса, что поможет улучшить практику работы с данной возрастной группой.
Глава 1. Теоретические исследования подросткового возраста
1.1. Психологические особенности подросткового возраста
Термин «подростковый возраст» подразумевает такой период, который обусловлен актуальностью становления личности. Именно в этот период в жизни каждого человека наблюдается важный кризис.
Как правило, именно в подростковом возрасте наблюдается стремление к самостоятельности, происходит формирование собственной «картины мира», где формируется жизненная позиция и внутренние установки.
Изучая теоретическую часть в современной психологии по данному вопросу, о подростковом возрасте следует утверждать следующее:
-данный период длится от 11 до 23 лет, включает в себя несколько стадий развития;
-главная психологическая особенность подростка выражается в стремлении занять свое «место под солнцем», доказывая свою самостоятельность, проявляя аутентичность.
В подростковом периоде можно выделить следующие стадии развития:
1. Ранний подростковый период.
Возрастная категория от 10 до 14 лет. Период обусловлен бурным физическим развитием организма. Происходят внешние изменения.
2. Средний подростковый период.
Возрастная категория от 15 до 17 лет. Период знаменуется завершением физиологической перестройки. На данной стадии развития подросток отличается категоричностью суждений и поступков, а также плохо понимает, к каким последствиям могут привести те или иные решения и действия.
3. Поздний подростковый возраст.
Возрастная категория от 17 до 23 лет. Как правило, в этот период взросление полностью завершается. Человек становится более осознанным, способен рассуждать, оценивать собственные поступки, нести ответственность за их последствия, а также имеет профессиональные навыки, интересы и увлечения. Молодые люди знают, чего хотят достигнуть, и ставят перед собой конкретные цели.
Исследуя и анализируя более подробно данную тему, начиная от ранней стадии и заканчивая поздней, можно наблюдать как изначально организм подростка испытывает колоссальные нагрузки из-за резких трансформаций, гормональных скачков, психологических изменений, что приводит к поведенческим проблемам: ранимости, вспыльчивости, агрессивности, плаксивости, заниженной самооценке.
Социально-психологические особенности подростков таковы, что они очень зависят от мнения окружающих. Больше всего в этом возрасте ребёнок боится, что его посчитают маленьким. Чтобы избежать «позора», доказать свою самостоятельность, подростки способны на совершение негативных, зачастую, неправильных поступков.
Психологические особенности развития подростков выражаются также в поиске себя. Появляются мысли о собственном предназначении, ребята мечтают о будущем, ставят перед собой цели. Часто в поисках себя молодые люди экспериментируют с имиджем: ярко красят волосы, необычно одеваются, увлекаются резкой музыкой. Могут появляться разнообразные, меняющиеся интересы. Растущая личность стремится к познанию нового, пробует свои силы.
Стоит отдельно рассмотреть поведенческие реакции, характерные для подросткового возраста:
1. Реакция отказа.
2. Реакция протеста.
3. Реакция имитации.
4. Реакция компенсации.
5. Реакция гиперкомпенсации.
6. Реакция эмансипации.
7. Реакция группирования.
8. Реакция увлечения.
9. Реакции, связанные с формированием сексуального влечения.
Важно отметить, что в процессе взросления наступает переломный момент. Обычно это происходит в 13 лет. На этом этапе можно наблюдать неустойчивое настроение, колебание самочувствия, смену побуждений, депрессивные состояния. Подобные «аффекты неадекватности» происходят из-за того, что низкая самооценка вступает в конфликт с высоким уровнем амбиций. Подросток представляет себя как бы на сцене, окружённым зрителями. Этот феномен, носящий название «воображаемая аудитория», заставляет его верить в то, что и в действительности все вокруг постоянно его оценивают, следя за внешним видом, поведением, мыслями. Так многие подростки стремятся к самовыражению, самоутверждению и реализации своего потенциала, и уже к поздней стадии у человека имеется хорошо развитое самосознание и индивидуальные психологические особенности.
Психологические особенности подростков необходимо рассматривать и с медицинской точки зрения. Дело в том, что половое созревание является период роста и развития организма, которое протекает неравномерно. Нервная система не успевает подстроиться под физические изменения, поэтому часто переходит в состояние торможения или, наоборот, сильного возбуждения. Эти проявления непосредственно влияют на состояние здоровья и поведения. Они приводят к раздражительности, нервозности, нарушениям сна. Подростки быстро утомляются, становятся невнимательны на уроках, страдает успеваемость. Таким образом, можно выделить следующие причины подросткового кризиса:
• Быстрый темп физического и умственного развития приводит к образованию новых потребностей. Но они не могут быть полностью удовлетворены в силу недостаточной социальной зрелости. Другими словами, школьник ощущает себя самостоятельным и независимым. Но пока еще не может вести образ жизни взрослого человека.
• Ведущей деятельностью теперь выступает общение со сверстниками, а не учебная деятельность. Поэтому успеваемость снижается, а мнение взрослых перестает быть значимым.
• Развитие когнитивных функций ведет к новым знаниям. Мышление переходит от образного к абстрактному. Оно теперь работает, учитывая свой собственный опыт. Ребенок использует свои знания, память, дедукцию, свое мнение. Это ведет и к осознанию своей индивидуальности, неповторимости. Размышления о своем предназначении. Страх, вызванный этими размышлениями. Формируются взгляды на жизнь.
• Подросток постоянно испытывает внутреннее противоречие между желаниями и возможностями. Он способен реально и чаще всего критически оценивать свои умения. Но еще по-детски переживает, если не получает то, чего хочет.