Курсовая работа по Социально-культурная деятельность на тему роль общественности в организации социально-культурной деятельности

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы обусловлена тем, что организация социально-культурной деятельности в современном муниципальном районе имеет ярко выраженный развивающий характер, в свою очередь, это оказывает достаточно большое влияние на процесс формирования целостной личности, при этом, стимулирует социальную активность, а также обеспечивает духовное обогащение населения. К основным организационно-правовым субъектам социально-культурной сферы следует отнести учреждения, а также иные некоммерческие организации, которые стали появляться в ответ на неспособность коммерческих структур удовлетворить имеющийся совокупный общественный спрос на социальные общественные блага.
Процессы, происходящие в современном обществе, как экономического, так и социокультурного характера диктуют необходимость постоянной корректировки форм, состояния и содержания культурно-досуговой деятельности социально-культурных учреждений.
На сегодняшний день государственная политика современной России в социально-культурной сфере достаточно быстро меняется: разрабатывается множество различных культурно-целевых программ, постоянно совершенствуется нормативно-правовая база. При этом, отдается предпочтение региональной и муниципальной культурной политики.
В региональной культурной политике основная роль определена как стимулирование процессов самоорганизации культурной жизни, а также создание условий для оптимального соотношения инновационных и традиционных элементов культуры методом культурного потенциала, использования человеческих и материальных ресурсов территории.
Кроме того, в соответствии с Законом «Об общих принципах организации местного самоуправления» произошли существенные изменения в перечне вопросов местного значения в сфере культуры, которые относятся к компетенции местного самоуправления.
Анализ проблем организации культурно-досуговой деятельности был проведен в трудах А.А. Пелипенко, А.И. Уткин. Проблемы и перспективы развития гражданского общества и его аксиологического потенциала в условиях широкомасштабных социальных реформ в России рассматриваются в трудах таких отечественных авторов, как А.Я. Ахиезер, В.И. Супрун, А.Я. Флиер и др. Научный обзор по проблеме исследований сущности социально-культурной активности на рубеже той или другой историко-культурной реальности позволяет отнести работы Г.С. Батищева, Л.С. Жарковой. Важную роль в понимании сути происходивших в культурной жизни изменений сыграли работы отечественных культурологов Ю.П. Азаров, А.И. Арнольдов, А.А. Аронов, С.Н. Артановский.
Цель работы – рассмотреть роль общественности в организации социально-культурной деятельности.
Исходя из цели работы, в ней были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть теоретические аспекты организации социально-культурной деятельности.
2. Проанализировать основные направления организации социально-культурной деятельности современного муниципального района.
3. Разработка и апробация социологического инструментария оценки уровня организации социально-культурной деятельности в современном муниципальном районе.
Предмет исследования: роль общественности в организации социально-культурной деятельности.
Объект исследования: социально-культурная деятельность учреждений культуры.
Методы исследования: теоретический анализ специальной литературы; изучение опыта деятельности культурно-досуговых учреждений по организации досуга населения.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Социально-культурная деятельность: сущность понятия, содержание, функции

Под социально-культурной деятельностью следует понимать обусловленную нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразную деятельность по освоению, созданию, дальнейшему сохранению, распространению и развитию ценностей культуры.
«Всепоглощающий характер культуры, - утверждает М.А. Ариарский, - породил столь же широкую, многообразную и общественно значимую деятельность по ее освоению, распространению и дальнейшему развитию. которую интегрирует понятие «социально-культурная деятельность» [2, с. 124]. Социально-культурная деятельность - это воспитательная деятельность, ориентированная на человека, на исчерпывающее раскрытие в нем духовного потенциала». Более широкое можно найти в определен В.В. Туева, в котором он называет социально-культурную деятельность «управляемым обществом и его социальными институтами процессом приобщения человека к культуре». [42, с.102]. Например, Н.Н. Ярошенко в данную формулировку внес свое дополнение и определил, что «социально-культурная деятельность имеет своей целью не только приобщение человека к культуре, но и создание условий для того, чтобы культура становилась основой для социального взаимодействия». [48, с.115]
Таким образом, рассмотрев определение социально-культурной деятельности с различных определений исследователей, можно принять, что это ни что иное, как деятельность, направленная на создание, дальнейшее сохранение, а также распространение различных культурных ценностей, при происходящем процессе приобщения к ним различных слоев населения, различных возрастных групп.
Кроме того, социально-культурная деятельность направлена на создание условий, необходимых для самоутверждения, а также она направлена для наиболее полного развития, процесса самореализации личности (это кружки, студии, различные любительские объединения) в сфере досуга. При этом, она состоит из многообразия имеющихся проблем по организации свободного времени: это производство и усваивание культурных ценностей, общение.
Необходимо отметить, что специалистам-организаторам социально-культурной деятельности, приходится часто самим участвовать в самом процессе создания благоприятной среды, которая необходима для социально-культурной деятельности [3].
Первое направление социально-культурной деятельности связано с процессом создания ценностей культуры, как на любительской, так и на профессиональной основе.
Второе направление социально-культурной деятельности объединило практически все население, которое в большей или меньшей степени усваивают имеющиеся богатства, как мировой, так и национальной культуры.
Третье направление социально-культурной деятельности находит свое выражение в сферах деятельности музейных и библиотечных работников, а также специалистов архивного дела, реставраторов, включая иные формы для сохранения ценностей духовной и материальной культуры;
Четвертое направление социально-культурной деятельности состоит в интегрирующем труде педагогов, а также специалистов культурно-просветительской деятельности, включая средства массовой информации, оно ориентировано на сам процессе распространения ценностей культуры.
Пятое направление социально-культурной деятельности включает в себя организационно-посреднические, административно-управленческие, социально-педагогические функции, которые связаны с созданием благоприятной культурной среды, а также с вовлечением населения в существующий мир культуры, удовлетворением и дальнейшим развитием духовных потребностей и интересов среди различных групп населения [10]. Также, необходимо отметить, что социально-культурная деятельность имеет свои, только ей присущие характерные черты.
Кроме того, социально-культурная деятельность обусловлена региональными, национально-этническими и особенностями.
Социально-культурная деятельность осуществляется различными предприятиями, организациями, а также учреждениями различной ведомственной принадлежности и имеющихся форм собственности.
В практике социально-культурной деятельности имеются довольно широкое распространение понятия, к которым следует отнести комплексные программы и формы. Досуговую программу в самом широком виде следует рассматривать в качестве самостоятельного законченного социально-культурного, социально-педагогического действия, которое обусловлено социальным заказом, раскрывают социальную действительность, при этом, они одновременно оказывает на нее определенное влияние.
В качестве формы следует понимать способы организации зрителя, они делятся в зависимости от вида представленной аудитории, поэтому они разделяются на: групповые, массовые и индивидуальные.
Массовые формы работы состоят из организации массовой аудитории, они состоят из: шествий, праздников и гуляний, проведения ярмарок, митингов, экскурсий, спортакиад. Тогда как, групповые формы подразумеваю групповую аудиторию, вполне предсказуемую и гарантированную. К ним следует отнести: клубные формирования различны типов и видов жанров, проведение дискотек, вечеров отдыха, знакомств различных возрастных групп, круглые столы, конкурсные программы и прочие. К индивидуальным формам следует отнести работу с одним или двумя клиентами. То есть, это индивидуальная беседа, урок, занятие, индивидуальная встреча и др.
Таким образом, все имеющиеся формы работы направлены на организацию зрителя в соответствии с его составом.
В социально-культурную деятельность включены несколько направлений:
1. Информационно-просветительная, а также познавательная деятельность, включая самообразование;
2. Культуро-творческая и художественно-творческая деятельность;