Далее рассмотрим полученные результаты по каждой из выбранных методик.
Методика Е.И. Изотовой позволяет определить, степень дифференцирования детьми различных эмоций. Дошкольникам предлагались предметные картинки с изображением эмоций, задача детей сводилась к называнию эмоции.
Результаты диагностики детей представлены в Приложении 4.
Наглядно уровневая характеристика по данной методике представлена на рисунке 1.
Рисунок 1. Результаты по методики «Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке» (Е.И. Изотова),%
Следующая методика – методика Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной. Цель данной методики заключалась в определении уровня развития социальных эмоций детей. Детям описывались различные ситуации, в каждой из которых детям нужно было рассказать свой вариант поведения в ситуации. Результаты данной методики представлены в Приложении 5 и на рисунке 2.
Рисунок 2. Результаты исследования по методике «Эмоционально-обусловленное поведение дошкольников» (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина), %
Заключительной методикой была методика А.Д. Кошелевой, которая позволяла определить, насколько дети способны воспринимать эмоции другого человека и сопереживать ему. Результаты данной методики представлены в Приложении 6 и на рисунке 3.
Рисунок 3. Результаты исследования по методике «Изучение эмоциональных проявлений детей» (А.Д. Кошелева),%
Проведя диагностику, определили общий уровень эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста. Сводная таблица представлена в Приложении 7 и на рисунке 4.
Рисунок 4. Общий уровень развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ЗПР,%
Проведя исследование, можно сделать вывод о том, что у большинства детей старшего дошкольного возраста с ЗПР наблюдается низкий уровень развития эмоционального состояния.
Результаты показали, что высокий уровень выявлен у трех или 15% детей, средний уровень у четырех дошкольников или 20% детей, низкий уровень у 13 или 65% детей.
Полученные в ходе констатирующего этапа курсовой работы результаты позволяют констатировать, что дети старшего дошкольного возраста с ЗПР нуждаются в дополнительной работе по развитию эмоциональной сферы.
2.3. Программа коррекционной работы по развитию эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития
С целью преодоления нарушений развития эмоциональной сферы старших дошкольников с ЗПР была разработана коррекционная программа.
Цель данной программы заключалась в подборе средств и методов, направленных на преодоление нарушений развития эмоциональной сферы в старших дошкольников с ЗПР.
Исходя из этого, были сформулированы следующие задачи:
1. Развивать у обучающихся с ЗПР положительные качества личности (самоуверенности в себе, чувство значимости себя в обществе, понимание эмоций других людей, отзывчивость, взаимопомощи и так далее);
2. Способствовать понижению уровня тревожности у детей с ЗПР;
3. Способствовать развитию способности правильно выражать свои эмоции;
4. Формировать способность у детей ЗПР к самоконтролю.
Программа коррекционной работы на занятиях разработана с учетом общеметодологических принципов:
Принцип необходимости присутствия в коррекционной работе педагога системы задач: коррекционных, профилактических и развивающих.
Принцип индивидуального подхода, подразумевающий учет возрастных, психологических и личностных особенностей развития ребенка, а также сензитивных периодов.
Принцип личностно-ориентированного и деятельностного подхода, заключающегося в ориентации на индивидуальные способности ребенка, его интересы и предрасположенность к определенному виду деятельности, на основании чего строится коррекционная работа с учетом потенциальных возможностей ребенка и их максимального развития.
Принцип оптимистического настроя. Предполагает ориентацию ребенка на успех, создание для него «успешных ситуаций», поощрение даже небольших положительных результатов.
Принцип эмоционального подкрепления, заключается в организации заданий, упражнений, дидактических игр, поддерживая благоприятный эмоциональный фон детей, стимулируя их положительные эмоции.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
