Курсовая работа по социальной педагогике на тему Социально-педагогическое консультирование как метод работы социального педагога

Социально-педагогическая служба образования является одним из компонентов целостной системы образования. В своей деятельности социально-педагогическая служба опирается и руководствуется международными правовыми актами в сфере защиты прав и интересов ребенка, Законом РФ «Об образовании», Федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ и Правительства РФ, решениями муниципальных органов управления образования. Одним из направлений работы социально-педагогическая служба образовательного учреждения, является социально-педагогическое консультирование, консультирование школьников, их родителей (законных представителей), а также педагогов и администрации образовательного учреждения.
Социально-педагогическое консультирование в образовательном учреждении предполагает выработку и точную формулировку социально-педагогических рекомендаций, вытекающих из результатов проведённого социально-педагогического обследования, которые должны предлагаться и взрослым и детям в форме, понятной и доступной для практической реализации. Предполагается ведение бесед с теми, кто нуждается в консультативной помощи. Эти беседы завершаются получением детьми и взрослыми людьми необходимых им психолого-педагогических советов.
Социально-педагогическое консультирование в образовательном учреждении предполагает работу с учителями и родителями, которая выполняется в рамках социально-педагогического всеобуча и системы повышения квалификации и т.д.
Нужно сказать, что сегодня, на фоне ускорения времени, развития цифровых технологий, роста социально-экономического напряжения в связи с событиями последних лет (пандемия, «украинский вопрос») и др., общество наиболее остро ощущает необходимость профессиональной помощи поддержки различного рода (материальная, социально-психологическая, эмоциональная и т.д.). Учитывая также, что социальные проблемы могут стать пусковым механизмом для появлений нарушений поведения, психологических проблем, снижения успеваемости ребенка, соматических заболеваний и т.д., изучение деятельности социального педагога и социально-педагогического консультирования, как одного из основных направлений деятельности социального педагога образовательного учреждения, является одним из актуальных вопросов. Изучение социально-педагогического консультирования, является еще и профилактической мерой в вопросе охраны здоровья подрастающего поколения, а значит и нашего общества в целом.
Кроме того, для социального педагога, одной из уже подтвержденных многочисленными исследованиями аксиом, является то, что любые проблемы ребенка, в значительной степени вероятности, в большей или меньшей степени, связаны с его детско-родительскими отношениями, особенностями его семьи как микросоциума развития. В связи с чем, можно утверждать, что социально-педагогического консультирование необходимо не только школьникам, но и их родителям.
Вышесказанное, обусловливает актуальность и выбор темы данного исследования: «Социально-педагогическое консультирование как метод работы социального педагога».
Цель исследования: изучение социально-педагогического консультирования как метода работы социального педагога.
Гипотеза исследования: работа с социально-педагогической проблемой школьников и их родителей будет эффективна с использованием такого метода, как социально-педагогическое консультирование.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть понятие социально-педагогического консультирования школьников и их родителей;
2.Представить категории школьников и их семей выступающие субъектами социально-педагогического консультирования
3.Провести эмпирическое исследование социально-педагогического консультирования как метода работы социального педагога.
Объект исследования: социально-педагогическое консультирование.
Предмет исследования: социально-педагогическое консультирование как метод работы социального педагога.
Выборка исследования: учащиеся 9-10 классов (14-16 лет).
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, теоретический анализ и синтез, наблюдение, моделирование, тестирование.
Психодиагностические методики: определение склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) (А.Н. Орел).
Структурно исследование включает введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованных источников, приложения.