Актуальность. В последнее десятилетие в России вопрос об отсутствии интереса к чтению стал ощущаться особенно остро. Отметим, что угасание интереса к чтению стало отмечаться не только у юного поколения, но и у старшего.
Чтение было и остается единственной интеллектуальной технологией усвоения скопленного человеческого знания. Уровень национального интеллекта, постоянство его развития, конкурентоспособность страны обусловливается именно уровнем и качеством чтения.
Сегодня книгоиздательский бизнес в нашей стране преуспевает. Литературное сообщество постоянно обогащается новыми именами. Каждый год регулярно колоссальными тиражами публикуются книги развлекательного характера, известного как «лёгкое чтиво». Таким образом, повышается исключительно развлекательный характер чтения и склонность людей свести к минимальным затратам интеллектуального свойства при чтении; снижается востребованность «высокой», наиболее развивающей и информативной профессиональной и художественной литературы.
С того времени, когда за библиотеками закреплялась одна функция – информационная, прослеживалось абсолютное отвержение рекомендательного характера их работы, вместе с отрицанием такого термина, как «руководство чтением».
Таким образом, общество столкнулось с проблемой необходимости повышения престижа чтения, остро встал вопрос как сориентировать читателя в потоке информации. А ввиду того, что главным источником информации о литературе постоянно была рекомендательная библиография, то главенствующая роль в выборе лучших книг для образования и просвещения отведена именно ей.
Рекомендательная библиография в России была сформирована на базе задач идеологического воспитания, просвещения – в первую очередь, самообразовательного и профессионального.
Деятельность рекомендательной библиографии нельзя реализовать без плодотворной деятельности двух функционально предыдущих типов библиографии – государственной (учетно-регистрационной), научно-вспомогательной (критической). Только с учетом и оценкой источников информации рекомендательная библиография реализует свою деятельность: донесение до определенного потребителя квинтэссенции информации с учетом потенциала ее освоения и принятия надлежащего информационного решения. Рекомендательная библиография преодолела каменистый путь в процессе своего становления. В 70-х годах ХХ века в библиотечной сфере отмечалось ее неприятие как особенного функционального типа. В качестве примера можно рассмотреть документографическую концепцию О.П.Коршунова, в которой она не учитывается. Будучи представителем книговедческой концепции, А.И.Барсук полагал возможным именовать ее не рекомендательной, а научно-популярной, учитывая ее «общеинтересное» назначение.
По сей день опыт большинства библиотек России говорит о том, что правильно и своевременно подготовленное, и к тому же презентабельно оформленное библиографическое пособие может служить «точкой роста» как для юного, так и для взрослого читателя при исследовании определенной темы.
Таким образом, актуальность данного исследования определяется, в первую очередь, требованием эпохи, так как превалирующее число специалистов в библиотечном деле смотрят на возрождение рекомендательной библиографии как на выход из кризиса, обусловленного отсутствием интереса к чтению.
Объект исследования – рекомендательная библиография.
Предметом исследования является инфраструктура рекомендательной библиографической деятельности.
Цель данного исследования - рассмотреть понятие, центры, структуру и продукт рекомендательной библиографии.
Цель обусловила следующие задачи:
- рассмотреть понятие и центры рекомендательной библиографии;
- определить структуру рекомендательной библиографии;
- рассмотреть практику рекомендательной библиографии;
- рассмотреть продукт рекомендательной библиографии.
Изученность. Н.В. Лопатина в своих исследованиях обосновывает актуальность и фундаментальность теоретического наследия рекомендательной библиографии, обосновывает его перспективность для культуры информационного общества. Помимо этого, она анализирует новые форматы рекомендательной библиографии и роль читателя в современной литературной библиографии [17].
А.А Гречихин дает характеристику основных центров, системы выпускаемых библиографических пособий, особенностей внедрения современной информационной технологии [9].
О развитии информационных технологий и влиянии их на библиографическую деятельность библиотек пишет М.Е. Бабичева. В публикации Майи Евгеньевны рассматриваются новые возможности представления материала, с одной стороны, и возможность создавать новые объекты библиографирования, – с другой [3]. Г.Л. Левин в своих исследованиях отражается особенности библиографических компонентов в структуре информационных ресурсов библиотеки [16].
Метод исследования – анализ и синтез научной и научно-публицистической литературы, соответствующей теме исследования.
Теоретическая база исследования представлена работами следующих ученых: Бабичевой М.Е. [3], Гречихина А.А. [9], Левина Г.Л. [14-16], Лопатиной Н.В. [17-19], Туркиной Т.В. [29] и др.
Практическая значимость данной курсовой работы заключается в оказании помощи студентам библиотечных факультетов по курсу «Библиографоведение», в подготовке докладов, рефератов и семинаров.
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1. Понятие и центры рекомендательной библиографии
Исходя из содержания Закона Алтайского края от 31.12. 2013, библиотечное дело представляет собой отрасль информационной, культурно-просветительской и образовательной деятельности, в задачи которой включены создание и развитие сети библиотек, формирование и обработка их фондов, организация библиотечного, информационного и справочно-библиографического обслуживания пользователей библиотек, подготовка кадров работников библиотек, научное и методическое обеспечение развития библиотек [10]
Согласно мысли А.М. Горбунова, рекомендательная библиография – сфера деятельности, которая обеспечивает читателей библиографической информацией, учитывая их дифференцированные потребности в сфере образования и самообразования, воспитания и становления личности. Информационное поле рекомендательной библиографии обусловливается спецификой удовлетворения различных потребностей широкого круга читателей [7, с. 543].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
