Курсовая работа по журналистике на тему Процесс создания новостного сюжета и роль корреспондента в его разработке

Пожалуй, главным обстоятельством, определяющим специфику работы журналиста, специализирующегося на информационных жанрах, является срок, отведенный на подготовку публикации: он стремится к минимуму. Акцент на эффективности в сочетании с особенностями предмета новостной журналистики неизбежно приводит к сокращению объема задач, решаемых журналистом в творческом процессе.
Это в первую очередь влияет на характер начальной, познавательной фазы деятельности. В новостной журналистике это наименее трудоемкий метод и больше всего похож на то, что называется сбором фактов, хотя на самом деле этим он не ограничивается.
Дело в том, что предметом познания журналиста в данном случае являются именно текущие события – факт или цепочка фактов, меняющих текущую жизненную ситуацию. Соответственно, целевыми познавательными задачами здесь являются:
1) установить этот факт в пределах, которые его определяют (всем известно, что они признаются на практике ответами на вопросы: кто? что? где? когда?);
2) понять существенные изменения, которые вызывает этот факт (здесь необходимо ответить на вопросы: почему? почему? что отсюда следует?).
Для решения подобных задач требуются определенные усилия, в том числе упорный мыслительный труд. Однако глубокого проникновения журналиста в неочевидные связи фактов здесь не требуется; это вполне может быть компенсировано сотрудничеством с более компетентными людьми – участниками и свидетелями происходящего или экспертами, готовыми комментировать происходящее.
Поэтому познавательная деятельность журналиста чаще всего протекает как целенаправленное ознакомление с ситуацией и опирается на здравый смысл – присущую человеку способность мыслить. В основном это проявляется в структуре когнитивных методов.
Прежде всего, это эмпирические методы, ориентированные на получение информации о действительности при прямом или косвенном контакте с ней. Первое место среди них занимают традиционные журналистские способы получения информации: беседа, наблюдение, изучение документов.
Основная сложность познавательного этапа в деятельности журналиста связана с поиском информации. Первый этап творческого процесса здесь состоит именно в этом: нахождение новости, нахождение этого изменения положения дел на общественно значимых и общественно-интересующих объектах действительности. Отсюда важность для журналиста этого профиля двух обязательных качества
1) способность ориентироваться в социальных процессах;
2) знание структуры информационной среды.
При этом речь не идет о тех формах государственной и общественной информационной поддержки работников СМИ, которые всем хорошо известны: пресс-конференции, брифинги, презентации, пресс-релизы, специализированные информационные бюллетени, экстренные рассылки по факсу или электронной почте.
Конечно, их роль для журналиста, как и для любого журналиста, сложно переоценить, но они не заменяют источники информации, через которые получается эксклюзивная информация – информация, которая пока неизвестна никому, кроме участников нового мероприятия.
Разновидностью этих источников является «предметно-материальная среда». Использование источников такого типа является спонтанным и предполагает, что у журналиста уже сложилась психологическая установка на постоянное и осознанное аудиовизуальное восприятие окружающей действительности. В этих условиях их зрительно-ощутимые сигналы действуют на журналиста как импульс, немедленно провоцируя начало творческого процесса.
Другой тип — «человек» (его еще называют «живой источник», «персонифицированный источник»). Применительно к информационной журналистике это человек, непосредственно имеющий отношение к зарождению информации, являющийся либо участником эволюции действительности в том или ином качестве, либо непосредственным свидетелем, либо представителем структуры, фиксирующей изменения такого типа.