Летние (каникулярные) школы

Введение
Актуальность исследования определяется тем, что в настоящее время повышаются требования общества к эффективности программ социально-культурного воспитания, направленных на профилактику девиантного по-ведения детей и подростков. Основное внимание сейчас акцентируется на качестве и доступности.
Основные причины, которые провоцируют детско-подростковую бес-призорность, увеличение диапазона поведенческих рисков подростков - это бесцельное, лишённое мотивации, проведение свободного времени, не-рациональная организация досуговой активности в каникулярное время. Это формирует множество отклонений социального, гражданско-правового, патриотического и нравственного сознания, рождает потреби-тельское отношение к жизни и людям, а также страх взять ответственность за свою жизнь себе. Все административные органы власти усиливают меры по повышению педагогического влияния и контроля за детьми и подрост-ками в каникулярный период. И максимально способствуют повышению занятости подростков. Однако с учетом постоянного изменения социально-экономической, культурной, внешне- и внутриполитической ситуации в России специфика социокультурной деятельности детей и подростков в пе-риод летнего каникулярного отдыха постоянно требует динамичного из-менения.
Летняя каникулярная школа для детей и подростков - это особенная педагогическая система, в которую вовлечены самые дисциплинированные обучающиеся, педагоги и родители. Следовательно, вопрос организации летней каникулярной школы для детей и подростков обретает государ-ственный масштаб и требует усиленного акцента от общественности. Определяющим фактором здесь является потребностями российского об-щества в качественном образовании и его доступности, необходимостью увеличения духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
Цель работы заключается в изучении специфики и особенностей орга-низации летней школы в каникулярное время учащихся и студентов.
Данная цель предполагает решение ряда задач:
1) Определить специфику летней школы;
2) Выявить особенности деятельности в каникулярных (летних) шко-лах;
3) Рассмотреть формы организации летней школы;
4) Охарактеризовать методы организации летней (каникулярной) школы.
Курсовая работа состоит из введения, основной части (теоретического аспекта исследования и практического), заключения и списка литературы.
Объектом данного исследования выступает организация каникуляр-ной школы для детей и подростков в школах, детских оздоровительных лагерях.
Предметом исследования являются особенности организации канику-лярной (летней) школы.
Заключение
Каникулы для школьников - значимый период для поддержания здо-ровья, для их саморазвития, самопознания и осмысления, самовыражения и самовоспитания. Благодаря этому времени, школьники и студенты со-вершенствуются в коммуникации со сверстниками и другими людьми. Та-ким образом, летние каникулярные школы вполне удовлетворяют потреб-ность детей в общении, обеспечивают содействие в общении со сверстни-ками.
В ходе исследования была выявлена значимая роль организации лет-них школ в которых реализуется воспитательно-развивающая и образова-тельная деятельность, рассмотрены формы и план организации канику-лярной школы на основе каникулярной школы дневного пребывания «Ве-сёлая республика».
Таким образом поставленная цель и задачи исследования данной ра-боты были достигнуты.