Проектирование программы кружка «Занимательная математика» для 4 класса

Образовательные учреждения РФ поставлено современным обществом перед целым спектром задач. Федеральный образовательный стандарт предъявляет четкие требования к выпускнику каждой ступени образования. Начальная школа — очень важный этап в системе oбщего и среднего образования. И одной из самых сложных учебных дисциплин по праву считается математика.
Каждый урок нацелен на прохождение программного материала и развитие универсальных учебных действий. Обеспечить полноценное развитие различных способностей, в том числе и математических в процессе урока – задача сложная. Любой урок имеет временные рамки и, по признанию педагогов-практиков, они явно не достаточны для полноценного развития математических способностей. Кроме того, даже самый удачный урок часто не допускает отвлечений, даже в тех случаях, когда класс остро интересуется каким-либо вопросом. В подобных ситуациях удачным решением становится внеурочная деятельность. Федеральный образовательный стандарт рссматривает внеурочную деятельность, как форму дополнительного образования в рамках общего образования для формирования гармоничной личности ребенка. Она является продолжением целенаправленной работы на уроках и способствует развитию способностей школьника.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) распределяет внеурочную деятельность по следующим направлениям: спортивно-оздоровительные, духовно-нравственные, социальные, общеинтеллектуальные, общекультурные. Внеурочная деятельность подразумевает прохождение дополнительных образовательных программ, а также организацию и проведение мероприятий разного уровня для определения результата деятельности.
Внеурочная деятельность, несмотря на связь с деятельностью учебной, основывается на принципе добровольности, поэтому должна отвечать личным интересам школьника. Именно такой подход дает возможность всесторонне учитывать их запросы, индивидуальные наклонности, дифференцировать тематику занятий. В этой связи проверенные многолетней практикой формы внеурочной работы - кружки, секции, клубы, мастерские и т. д. – приносят неоценимую пользу.
Организация внеурочной деятельности - сложный и динамичный процесс, требующий от педагогов умений взаимодействовать с обучающимися применительно к конкретным условиям и особенностям коллектива школьников. Внеурочная деятельность - организованные и целенаправленные занятия учащихся, проводимые школой во внеурочное время для расширения и углубления знаний, умений и навыков, развития самостоятельности, индивидуальных особенностей, а также удовлетворения их интересов.
Изучением внеурочной деятельности занимались такие учёные и педагоги прошлого и современности как Н.А. Бердяев, Д. Б. Григорьев, В. И. Казаренков, А. С. Макаренко, В. Н. Сорока-Росинский, В.А. Сластенин, С. Т. Шацкий, Н. А. Щукина и др.
В научных трудах В. А. Крутецкого непосредственно исследована проблема математических способностей. Результаты исследования сыграли огромную роль в понимании самой природы способностей и их роли в процессе формирования учебной деятельности школьников. В понятие математических способностей и разработкой форм, методов их развития весомый вклад внесли непосредственно педагоги математики Н.Б. Истомина, Л. Г. Рудницкая, М.И. Моро, Л.Г. Петерсон, А.Л. Чекин, Г. И. Щукина, М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер. и многие другие.
После внедрения ФГОС издается достаточно много учебно-методической литературы по вопросам внеурочной деятельности. Чаще всего она содержит общие соображения, относящиеся к методике ведения кружковых занятий, организации игр, вечеров, викторин и прочее» [6]. Однако для внеклассных занятий материал должен подбираться с учетом особенностей учеников каждого конкретного класса. Поэтому-то и трудно давать конкретные методические указания по внеклассной работе, обязательные для всех. Вероятно, с этим и связано отсутствие методических пособий по внеклассной работе по математике в начальной школе.
Между тем, развитие математических способностей и математического мышления становится актуальной задачей современного образования. Ведь в процессе развития математических способностей формируется память, мышление, смекалка, логика, пространственное мышление, те психологические качества, которые в дальнейшем станут основой для изучения более сложных учебных предметов и успешному освоению школьного курса. Таким образом, актуальность проблемы обусловила выбор темы исследования.
Объект исследования: процесс внеурочной деятельности по математике в начальной школе.
Предмет исследования: развитие математических способностей у обучающихся 4 класса начальной школы во внеурочной деятельности.
Цель исследования: на основе изучения теоретических источников разработать программу внеурочной деятельности (кружок «Занимательная математика» для 4 класса), способствующей развитию математических способностей обучающихся 4 класса для реализации ее в процессе обучения в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную, психолого-педагогическую литературу и Федеральный государственный образовательный стандарт, с целью раскрытия сущности, классификации, особенностей организации внеурочной деятельности в начальной школе;
2. На основе анализа теоретических источников рассмотреть понятия и подходы к исследованию математической компетентности в аспекте внеурочной деятельности;
3. Дать психолого-педагогическую характеристику обучающимся 4го класса;
4. Выявить особенности структуры и содержания образовательных программ по внеурочной деятельности, направленных на развитие математических компетенций;
5. Разработать проект рабочей программы кружка «Занимательная математика» для 4 класса.
Для решения поставленных задач будут использоваться следующие методы исследования:
- методы теоретического исследования (теоретический анализ и синтез)
- методы сбора информации (изучение нормативных актов, психолого–педагогической и учебной литературы)
- обсервационные методы (наблюдение за внеучебным процессом в начальной школе)
Структура исследования: курсовая работа состоит из из введения, двух глав, заключения, списка литературы (50), приложения.










Глава 1 Научно - теоретические основы проектирования программы кружка «Занимательная математика» для 4 класса
1.1.Внеурочная деятельность в начальной школе: сущность, классификация, особенности организации
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО - создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.
Внеурочная деятельность учащихся - деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения.
Искренне заинтересовавшая ребенка внеурочная деятельность превращается в полноценное пространство воспитания и образования. Здесь каждый реализует себя в своих интересах, увлечениях, проявляет свое «я». Главное, что здесь ребёнок сам делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Именно внеурочная деятельность готовит будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки,