Заключения эксперта -строителя и специалиста, их оценка и использование в процессе доказывания

Введение

Актуальность темы исследования. В настоящее время наблюдается увеличение несчастных случаев при производстве строительных работ, влекущих причинение ущерба. Доя определение причин таких происшествий назначаются различные виды экспертиз, в том числе и строительная. При этом на экспертов возлагаются задачи, по установления конкретных обстоятельств по уголовному делу. Для установления истины по делу необходимо эффективное использование специальных знаний исследователями. Эксперты и специалисты, при проведении строительной экспертизы, могут внести неоценимый вклад в работу исследователя правды при расследовании уголовных дел.
Целью работы является теоретическое исследование заключения эксперта -строителя и специалиста, их оценка и использование в процессе доказывания.
Для достижения этой цели необходимо решить задачи:
- рассмотреть понятие использования специальных познаний;
- исследовать формы использования специальных познаний;
- раскрыть доказательственное значение экспертизы эксперта строителя;
- исследовать правовой статус эксперта строителя.
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с использованием специальных знаний в области строительства.
Предметом исследования являются нормы законодательства в области использования специальных знаний в области строительства.
Методологической основой исследования является комплекс методов научного знания, метод анализа и синтеза, сравнительный правовой и формально-правовой метод.
Структура работы определяется целями и задачами исследования, включает введение, две главы, заключение и список литературы.
1. Теоретические основы использования специальных познаний в процессе доказывания
1.1 Понятие использования специальных познаний

В современных условиях, когда многие отрасли знаний быстро развиваются, необходимо более широкое использование доказательств в изученных и рассмотренных случаях получения информации объективными средствами и методами. Это научно-технические инструменты, научные методы и опыт в целом, которые могут быть использованы в различных формах и по-разному.
Как упоминалось выше, часто только с помощью специальных знаний можно установить (доказать) существенные обстоятельства дела. Например, были рассмотрены случаи принудительных судебных экспертиз.
Важность использования специальных знаний и научно-технических средств в судопроизводстве обусловлена тем, что используются научные и, следовательно, объективные и теоретически обоснованные средства и методы.
Институт специальных знаний является неотъемлемой и важной частью уголовного процесса и криминологии, в связи с чем мы попытаемся определить и рассмотреть содержание основных особенностей специальных знаний, составляющих их существенную основу.
Просто хочу отметить, что в научном сообществе нет консенсуса, основанного на специальных знаниях. Однако один из первых важных признаков специальных знаний, которые ученые отмечают, состоит в том, что они мало известны.
Концепция «специального знания» используется для обозначения любого возможного набора знаний (практического опыта, навыков) за вычетом известных, то есть тех, которые включены в общее образование граждан » .
Обратите внимание на эту основную особенность большинство ученых, которые занимаются проблемой специальных знаний. Многие из них также отмечают, что довольно сложно отличить специальные знания от обычных знаний, поскольку граница между ними довольно тонкая и подвижная. Все, что было вчера особенным, хорошо известно сегодня .
Необходимо согласиться с профессором Е. Р. Россинской: «соотношение специальных и общеизвестных знаний зависит от его характера, зависит от уровня развития общества и степени интеграции научного знания в повседневную жизнь. известная, обычная, общественная, зависит от субъекта образовательного и интеллектуального уровня, его жизни и профессионального опыта».
Особые знания - это не только набор современных знаний, но и профессиональный опыт и навыки.
По нашему мнению, выделение таких особенностей специальных знаний, таких как получение их в результате профессионального образования и обучения или в процессе практической деятельности, весьма важно. Кажется, что само знание не появляется в его носителе; необходимо не только получить его, но и постоянно развивать, дополнять и совершенствовать его.