ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время одним из важнейших аспектов развития современного образования является сохранение и укрепление здоровья студенческой молодежи. Здоровье человека – это одна из важнейших ценностей. Именно здоровье является предпосылкой для человеческой активности, наиболее полного самоутверждения и самореализации, а также достижения личного благополучия и счастья.
Проблема здорового образа жизни (далее-ЗОЖ) в современных условиях является особенно актуальным аспектом. Многочисленные исследования показывают, что в годы учебы студенческая молодежь не преумножает, а, наоборот, растрачивает резервную мощность собственного организма, что негативно сказывается на их дееспособности, снижает творческий потенциал и т.д.
Именно поэтому рассмотрение вопросов воспитания положительного отношения к здоровому образу жизни в современной школе является очень актуальным вопросом на сегодняшний день и требует детального анализа.
Анализ современной педагогической теории и практики свидетельствует о наличии ряда противоречий между:
– потребностью общества в воспитании ценностей здорового образа жизни у подрастающего поколения и недостаточной разработанностью методического обеспечения этого процесса в теории и практике школьного образования.
Стремление найти пути разрешения указанных противоречий определило проблему нашего исследования, заключающуюся в теоретическом обосновании воспитания положительного отношения к здоровому образу жизни в современной школе.
Объект исследования – процесс воспитания положительного отношения к здоровому образу жизни.
Предмет исследования – педагогическая технология воспитания положительного отношения к здоровому образу жизни в современной школе.
Цель работы: теоретическое обоснование воспитания положительного отношения к здоровому образу жизни в современной школе.
Задачи исследования.
1. Раскрыть понятие ЗОЖ.
2. Рассмотреть физическое воспитание в контексте здорового образа школьников: современный взгляд на проблему.
3. Определить роль учебных заведений в воспитании здорового образа жизни у школьников.
Определить пути формирования здорового образа жизни у школьников.
3. Разработать практические рекомендации по ведению здорового образа жизни для школьников.
Для решения поставленных задач был использован комплекс взаимодополняющих исследовательских методов: теоретических (анализ и обобщение психолого-педагогической и методической литературы, содержательная интерпретация и анализ результатов).
Тема в целом широко представлена в отечественной литературе. Особое значение имеют теории, определяющие роль образа жизни человека для его здоровья, разработанные Зубковой А.К. [11], Войтиком Е.А. [6], Евтушевской М.Е. [8] и др.
Также, велико значение теорий формирования здорового образа жизни, которые были предложены Аршавским И.А. , Амосовым Н.М., Веселовым Н.Г., Виленским М.Я., Дубининым Н.П., Лисициным Ю.П., Петленко В.П.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, практических рекомендаций, списка использованных источников.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Понятие ЗОЖ
Современная образовательная практика требует использования инновационных подходов к вопросам сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения, формирования здорового образа жизни личности. Связано это прежде всего с динамичностью и многозначностью термина "здоровье", что выступает базовой категорией понятия "здоровый образ жизни".
Проведенный анализ научной литературы [6, 18] дает основание утверждать, что существует более 200 толкований понятия "здоровье человека" как общественного и индивидуального феномена и сейчас дискуссия относительно его определения продолжается. Здоровье рассматривается как "состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков "[15].
В современной научно-исследовательской литературе в системе различных наук используются следующие определения понятия "здоровье человека":
1) гармоническое единство биологических и социальных качеств, обусловленное врожденными и приобретенными биологическими и социальными качествами;
2) процесс сохранения и развития биологических, физиологических и психологических свойств, оптимальной социальной активности при максимальной продолжительности жизни;
3) динамическое состояние организма человека, которое характеризуется высоким энергетическим потенциалом, хорошими адаптационными реакциями на изменения условий окружающей среды, обеспечивает гармоничное физическое, духовное и социальное развитие личности, ее хорошее самочувствие, эффективное противодействие заболеванием, полноценную жизнь и активное долголетие;
4) показатель культуры человека в целом, степень гармонии практического и теоретического плана бытия, согласованности в человеке природного и социального начал.
Различные подходы к трактовке понятия «здоровый образ жизни» позволяют сделать вывод о том, что здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях, выражает ориентированность деятельности личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как индивидуального, так и общественного здоровья [17,20].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
