Формирование коммуникативных компетенций у детей с сниженным слухом на уроках литературного чтения

Введение

Коммуникация, являясь одной из основных категорий психологии и педагогики, рассматривается как сложный и многоаспектный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий обмен информацией, разработку единой стратегии взаимодействия, развитие связей между людьми.
Проблема общения традиционно находится в центре внимания отечественных и зарубежных психологов из-за ее важности во всех областях человеческой деятельности и социальных группах, особенно в случае детей школьного возраста с нарушениями слуха.
Нарушение слуха у ребенка негативно сказывается, прежде всего, на его умственном развитии, ограничивая возможности познания окружающего мира, тормозя процесс овладения знаниями, умениями, умениями и развитием способностей, отложений и склонностей, присущих природе каждого человека.
В современных условиях значительно возросло внимание к такому социальному явлению, как общение. Изменения, происходящие в современном мире, связанные с преобразованием индустриального общества в информационно-коммуникационное общество, способствуют распространению коммуникации на все сферы общества. Коммуникативные знания и навыки, необходимые любому члену общества для достижения культурного взаимодействия и реализации своей личности, находятся на переднем крае.
Формирование коммуникативной деятельности характеризует уровень способности ребенка овладевать достижениями общества. В общении развивается сфера его эмоциональных переживаний, познавательная активность, его произвол и воля, его самооценка и самосознание.

Объект исследования - дети с нарушением слуха
Предмет исследования - формирование коммуникативных компетенций у детей со сниженным слухом на уроках литературного чтения
Цель исследования- изучить особенности формирования коммуникативных компетенций у детей со сниженным слухом на уроках литературного чтения
Задачи исследования:
-изучить особенности коммуникационных компетенций детей с нарушением слуха
-раскрыть основные методы и приемы повышения коммуникативных умений у детей с нарушением слуха
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.