Опытно-экспериментальная работа по приобщению школьников к национальной культуре, традициям и ценностям.

Актуальность темы. В ФГОС приоритет отдается духовно-нравственному воспитанию школьников. Таким образом, общие положения стандарта гласят, что одним из основных принципов школьного образования является «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». В документе говорится о «важности объединения образования и воспитания в целостный образовательный процесс, основанный на духовных, нравственных и социокультурных ценностях и принятых в обществе правилах и нормах поведения на благо человека, семьи, общества» [26, с. 22].
В школьном возрасте проявляется такие качества, как чувствительность, чувство справедливости, сочувствие. Исследователи подчеркивают специфику поведения ребенка младшего школьного возраста как его отзывчивость, участие во всем ярком и необычном, быструю адаптацию к эмоциональным переживаниям других людей. Школьник обладает способностью испытывать серьезные переживания, сопереживать и реагировать на страдания других, к этому его подталкивают как разочарование, так и грусть, а также текущие переживания, которые являются его внутренними переживаниями. На основе всего этого можно эффективно формировать нравственные представления.
Степень разработанности темы исследования. Изучением вопросов формирования национального самосознания, любви к Отечеству у детей и молодежи, занимались корифеи отечественной педагогики К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения изучали также такие ученые как А.А. Аронов, Ю.С. Васютин, А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, Н.М. Конжиев, В.И. Лутовинов, В.А. Тишков и др.; проблемы формирования гражданственности рассматривали Г.А. Ковалев, Т.И. Тюляева и др.[14], [28].
Одним из мощных инструментов патриотического воспитания является национальная культура, приобщение младших школьников к истории и традициям родной земли, национальному наследию предыдущих поколений.
Первостепенная роль в формировании нравственных представлений у школьников принадлежит фольклору. Фольклор - это художественное народное творчество, художественная творческая деятельность трудящегося народа; поэзия, музыка, театр, танцы, архитектура, изобразительное и декоративное искусство создаются народом и распространяются в народных массах. В коллективном художественном творчестве народа отражается его профессиональная деятельность, его социальный и бытовой образ жизни, его знания о жизни и природе, его культы и верования [12].
Анализ форм и методов возрождения и развития фольклора в современных условиях показывает, что формирование национального самосознания, понимания ценности народной культуры невозможно без знания этнокультурных процессов, национальных аспектов, которые в значительной степени влияют на национальную культуру в русском языке.
В силу объективных и субъективных причин социального, духовного и экономического существования общества сегодня встал вопрос о радикальном изменении самой структуры духовного воспроизводства, прежде всего, в системе воспитания и развития подрастающего поколения.
Таким образом, существует взаимоисключающие условия между важностью воспитания детей школьного возраста и недостаточной проработкой содержания педагогических работ, основанных на народной педагогике в воспитательном процессе.
Проблема исследования: исследование теоретических основ и практических аспектов приобщения школьников к национальной культуре, традициям и ценностям.
Цель – теоретически обосновать проблему, раскрыть психолого-педагогический потенциал традиций русского народа и разработать проект по использованию традиций русского народа как средства приобщения школьников к к национальной культуре, традициям и ценностям.
Объект – процесс формирования интереса у школьников к национальной культуре, традициям и ценностям.
Ограничение исследование – работа по приобщение к национальной культуре, традициям и ценностям будет вестись с детьми младшего школьного возраста.
Предмет – является комплекс методов и приемов формирования интереса к национальной культуре у младших школьников.
Гипотеза – формирование интереса к национальной культуре у младших школьников будет более эффективным, если:
– формы занятий будут отражать особенности национальных праздников по народному календарю и различные стороны человеческой жизнедеятельности;
- создать условия для развития патриотического воспитания;
- в работе будет использована художественно-игровая деятельность.
Задачи:
1. Раскрыть особенности развития патриотического воспитания в младшем школьном возрасте;
2. Выявить педагогических потенциал традиционной культуры как средства приобщения младших школьников к национальной культуре;
3. Провести опытно-экспериментальную работу по приобщению младших школьников к национальной культуре, традициям, ценностям.
Методы исследования, используемые в работе
- теоретические -сбор, анализ, синтез, сравнение, обобщение литературы по теме исследования;
-эмпирические – педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этап), педагогическое проектирование.
База исследования.
В исследовании приняло участие 25 учащихся 4 класса.
Практическая значимость результатов данного исследования рассматривается в возможности применения разработанного проекта патриотического воспитания посредством традиций русского народа в патриотическом воспитании младших школьников.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.