Актуальность работы. Завлечь ребенка творчеством или играми в наше время достаточно сложно. Они проводить свободное время за компьютером, или телефоном. Тем не менее, изобразительная деятельность была и остаётся для ребёнка серьёзной творческой деятельностью. Из всех иных видов деятельности для детей дошкольного возраста изобразительное искусство продолжает занимать одно из ведущих мест, что отмечено практически во всех нормативных документах. Именно этот вид деятельности способствует развитию личности ребенка. Благодаря изобразительному искусству ребёнок познаёт окружающий мир.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) регламентирует реализацию в ДОУ образовательную область «Художественно-эстетическое развитие». При этом основной задачей здесь является реализация самостоятельной творческой деятельности детей. К творческой деятельности относят изобразительную, конструктивно – модельную, музыкальную и другие виды деятельности.
В художественно-эстетической деятельности выделяют три основных вида художественной деятельности, изобразительное, декоративное и конструктивное. При этом развитие творческих способностей дошкольников осуществляется в рисовании, лепке, аппликации и конструировании. На занятиях рисования, лепки, аппликации, у детей воспитывается интерес к художественно-творческой деятельности.
Цель работы: выявить эффективность способов формирования технических навыков рисования у детей дошкольного возраста.
Объект исследования: образовательный процесс, направленный на формирование технических навыков у детей дошкольного возраста.
Предмет: процесс формирования технических навыков у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить сущность понятия технические навыки и их значение в развитии дошкольников.
2. Описать особенности развития технических навыков у детей дошкольного возраста.
3. Проанализировать организационно – педагогические условия развития технических навыков у детей дошкольного возраста.
4. Предложить методические рекомендации по формированию технических навыков у детей дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого – педагогической литературы, классификация, сравнение, беседа, наблюдение.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список используемой литературы.
Глава 1. Теоретические основы формирования технических навыков рисования у детей дошкольного возраста
1.1. Сущность понятия технические навыки и их значение в развитии дошкольников
Изобразительные и технические навыки имеют большое значение для развития детей. Каждый ребенок, создавая изображение и передавая какой-либо сюжет, включает свои чувства. При этом он хорошо понимает, как должно выглядеть то, что он пытается изобразить. В этом заключается суть детского изобразительного творчества. Изобразительное творчество проявляется не только тогда, когда ребенок придумывает тему своего рисунка, лепки, или аппликации. Это происходит и в том момент, когда ребёнок создает изображение по заданию педагога. Он определяет композицию и продумывает цветовое решение. Он размышляет над тем, какие можно использовать выразительные средства и самостоятельно вносит интересные дополнения. Взрослый ждёт от каждого ребёнка результата, а детям важен и интересен сам процесс творения [5].
Педагоги и психологи в своих исследованиях отмечают, что можно проследить связь между эстетическим и умственным развитием детей дошкольного возраста и изобразительной деятельностью. В.В. Давыдов, А.В. Запорожец и др., отмечали, что дошкольники могут видеть связь между явлениями, распознавать их свойства и свойства предметов. У них существует потребность отражать всё это в форме образа. Если эту деятельность направляет педагог, дети учатся понимать и выполнять задачу, следовать рекомендациям, анализировать, сравнивать и др.
Педагоги практики отмечают, что эффективное освоение технических умений детьми возможно лишь при установлении последовательности овладения техникой рисования. При этом необходимо учитывать возрастных особенностей детей при развитии изобразительной деятельности. Важно помнить, что рука ребёнка лишь начинает развиваться, соответственно, только начинают развиваться и движения руки ребенка. Очевидно, что этому процессу необходимо уделять особое внимание. При формировании техники рисования у дошкольников необходимо учитывать, всё то полезное, что есть в детской естественной технике. Именно это проявляется в самостоятельных действиях ребенка с карандашом. Очень важно при этом понимать особенности психического развития ребёнка в данном возрастном периоде. Это важно для описания особенностей технических умений в рисовании у детей, поскольку их чувства постоянно изменяются. Чем старше ребёнок, тем устойчивей его чувства [19].
Дошкольник мало знаком с окружающим миром и можно говорить о том. что дошкольное детство - это период познания. Это познание направлено не только во внешнюю среду, но и во внутреннюю среду ребёнка. Ребенок уже способен рассказать о своих переживаниях и контролировать свои чувства. Это есть начало сознательного управления собственным поведением. Воля уже присутствует в поведении и действиях дошкольника. Психологи отмечают, что воля развивается под действием мотивов, а мотивы начинают изменяться с возрастом. Именно мотивы, которые являются для ребёнка наиболее важными, толкают его на совершение сознательных действий в достижении имеющейся цели.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- Дипломная работа MBA
- ВКР
