Развитие нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений

Актуальность работы. Социальный прогресс – это всегда создание условий для всестороннего развития каждой личности. На современном этапе развития общества стоит важная задача этического нравственного воспитания школьников. Эта работа всегда была актуальной в практике всей образовательной среды.
Нравственное воспитание и развитие нравственных личностных качеств младшего школьника призвано вырабатывать у подрастающего поколения твердые моральные убеждения, навыки соответствующего поведения, этические представления и др.
Этика является наукой, которая изучает закономерности возникновения, развития и функционирования морали, её специфику и роль в обществе. Она изучает нравы и обычаи, ценности и традиции народа. Методика работы с литературными произведениями и русским фольклором на уроках в начальной школе является одной из наиболее важных задач обучения младших школьников.
Круг чтения в начальной школе охватывает достаточно большое число разнообразных жанров, в которые входят стихотворные произведения, проза, басни, былины и др. Русский фольклор всегда занимал и занимает особое место.
Младшие школьники всегда лучше воспринимают произведения, которые несут в своем содержании яркий и эмоциональный образ. Происходит это от того, что внешнее строение, рифма и общий ритм произведения способствует созданию гармоничного стиля текста и улучшает его восприятие.
Это повышает интерес ученика к изучению литературных текстов. К примеру, былины традиционно входят в программу по литературному чтению. Это необходимо для того, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства и приобщать их к ценностям национальной культуры и др. Методика работы с произведениями фольклора на уроках чтения в начальной школе является одной из наиболее важных задач обучения младших школьников.
Круг чтения младшего школьника охватывает достаточно большое число разнообразных жанров. Внешнее строение, рифма и общий ритм произведений русского фольклора способствует созданию гармоничного стиля текста и улучшает его восприятие. Это повышает интерес ученика к изучению произведения. Одной из задач на уроке является обучение детей выразительному чтению.
Для этого наиболее удачно используются стихотворные формы и сказки. В самом тексте заложен определенный ритм чтения, темп, паузы, логические ударения и своеобразная мелодика устного воспроизведения. Это позволяет в начальной школе формировать у детей определенные этические взгляды и способствует развитию у школьников образного мышления, связанного с раскрытием метафор произведений фольклора. Фольклорные произведения исследуют мораль как специфический способ ценностного познания и духовно-практического освоения человеком окружающего мира через призму добра и зла, справедливости и несправедливости и др.
Нравственное развитие и воспитание учащихся, формирование у них моральных представлений связано с развитием их эмоциональной сферы. Не так сложно передать младшему школьнику знания об этической норме поведения и требовать при этом выполнение школьником моральных правил. Гораздо сложнее выработать у субъекта определенное отношение к моральной норме и желание следовать в правильном направлении. Знаний лишь этических и нравственных норм недостаточно для того чтобы школьник самостоятельно и по собственному желанию, поступал нравственно. Вопрос о взаимосвязи этических представлений и поведения ученика особенно актуален в истории современной педагогики.
Цель работы: анализ и выявление возможностей и условий развития нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений.
Объект исследования: процесс нравственного воспитания и развития нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений.
Предмет исследования: приёмы и способы развития нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений.
Задачи:
1. Провести понятия нравственные качества личности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО.
2. Изучить особенности формирования нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений.
3. Описать организационно-педагогические условия формирования нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений.
4. Предложить методические рекомендации по формированию нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, классификация, сравнение, наблюдение, беседа.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список использованной литературы.  
Глава 1. Теоретические основы формирования нравственных качеств личности младших школьников средствами фольклорных произведений

1.1. Анализ понятия нравственные качества личности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО

Этически воспитанным является человек, который усвоил многие нравственные знания и навыки. У него сформированы нравственные качества личности, и он ведет себя в соответствии с ними в любых ситуациях. Соответствующие мотивы побуждают его к определённому поведению в обществе.
Б.Н. Путилов рассматривал фольклор как совокупность и многообразие форм традиционной культуры [19]. Ф.И. Буслаев рассматривал изучение пословиц и поговорок как обязательный аспект при изучении родного языка и литературы. Под нравственными качествами личности понимают совокупность устойчивых психологических свойств субъекта, определяющих его устойчивое поведение по отношению к обществу и другим людям. Такого рода качества занимают промежуточное положение между индивидуально-психологическими и социально-психологическими качествами личности. Они могут иметь позитивную и негативную направленность [11].